高校少数民族学生管理工作探析高校少数民族大学生群体作为大学生群体的重要组成部分，但是传统管理模式在少数民族学生管理中存在一些问题，如何有效进行少数民族学生的管理值得思考，本文以学校社会工作为新视角，运用个案工作和小组工作等方面探析高校少数民族学生管理的新路径。【关键词】学校社会工作;少数民族大学生;学生管理一、学校社会工作介入高校少数民族学生管理的意义在现有的高校管理体制中，其本身就受到新时代大学生各种思想上和行为上的冲击，也迫使其在管理体制上进行相应的调整和转变。社会转型不止给新时代大学生带来冲击，也给现有高校学生管理体制带来挑战。而少数民族学生作为高校学生中的特殊群体往往也面临更多的问题，本就缺乏相应关注的少数民族学生比如会出现更多的问题，也迫切需要学校给更多的关注。现有学生管理体制需要变革，凭借现有学校资源往往也难以有效的进行少数民族学生管理。社会工作的各项理论和实践经验以及证明其学校领域工作的发展能够给予少数民族学生更专业和深入的指导，能够链接各种资源，强化少数民族学生与学校和班级的纽带关系，为他们能力提升，社会适应等方面有显著的效果。尤其是其接纳包容的沟通和教育方式更能获得少数民族学生的认可，变问题导向为能力提升导向和综合能力发展的导向更有人性化特点。总之，将学校社会工作融入到现有少数民族学生管理中不仅能切实的解决少数民族学生的系列问题，还能创新现有学生管理模式，探索出一条适合学校社会工作的新途径。毕竟少数民族学生事关政治和民族问题，学校少数民族群体的有效管理也是少数民族管理的重要环节和组成部分，其意义可见一斑。二、高校少数民族学生管理工作现状高校少数民族学生管理是高校学生工作的重要部分，但也一直是学生工作的难点，怎样有效的管理少数民族学生常常是学生工作的讨论焦点。当然，少数民族大学生管理工作的不足和难点。一是关注群体和教育方式的不足。多以班级行、灌输性和强控制等手段来教育和约束学生行为，忽视了高校少数民族学生群体的整体性关注。少数民族学生的群体意识特别强，往往一来到学校就能根据少数民族相互团结和帮助的观念迅速的进入特定群体，且具有强烈的排外行。所以高校少数民族学生需要较多的关注群体，以群体来约束个体。二是问题导向而非个人成长的关注存在的不足。过度关注少数民族学生的弊端和不足，缺乏鼓励支持性的教育管理活动。且多以问题导向的个别谈话往往引起少数民族学生的反感和排斥。少数民族学生由于当地教育资源和教育条件的差异往往导致其大学成绩不好，这严重影响了其自信心，进而产生自卑心理。如果老师一味过度的关注其弊端和不足必然导致其更加的不自信，甚至出现不与任何接触，完全放弃学业的严重后果。三是语言障碍严重阻碍学生和老师的有效沟通。语言问题成为少数民族学生管理的难点，首先表现在部分少数民族学生汉语不好，语言表达能力差，往往存在交流障碍，在交流中多以倾听为主，很少发表自己的意见。这容易导致这些学生与其他学生存在交流障碍，难以建立较好的关系，拓展朋友圈子困难。其次，辅导员不懂少数民族语言，无法和家庭其他成员形成有效的沟通和交流，难以了解其家庭状况，进而更难以调动家里人共同参与学生的学业督促及职业发展。三、学校社会工作介入下高校少数民族学生管理的思路传统高校少数民族管理模式已不太适应目前少数民族大学生的需要，将学校社会工作的一些理念、方法和模式引入到少数民族学生管理可以成为少数民族管理新模式的一种创新和尝试，这也是改变高校学生管理工作的一次变革。在我国高校特别是民族地区的高校中的少数民族学生离开熟悉的生活环境，在语言上、同辈群体、生活习俗、生活习惯等面临很大的问题。入学后往往存在社会适应性问题，人际交往存在问题、学业存在问题、且长久的生活习惯和其他同学也存在较大差异，也将面临更多的社会刺激，比如网络游戏等。他们入校后都会很快的联系到其他班级的少数民族学生，能够很快的聚集在一起，达成情感和心理上的支持。而这种少数民族群体虽然能够短时给他们带来一定的情感和心理安慰，但是长久看却会严重影响他们...