浅谈小学生文明礼貌习惯的培养[摘要]小学阶段是培养学生文明礼貌习惯的最正确时期，教师需做好表率，家长要做好引导，使学生知书明理，在典范的带动和感染下，不断弘扬和开展中华民族的传统美德，自觉成为美丽中国梦的建设者。[关键词]文明；礼貌；习惯；培养[中图分类号]G41[文献标识码]A[文章编号]10079068〔2022〕12022501文明礼貌是中华民族的传统美德，是培养学生高尚道德情操的起点，教师要加强文明礼貌教育，把中华民族的传统美德发扬光大，这是提高全民族素质的教育。小学阶段正是培养良好习惯的最正确时期，因为小学生的接受能力和模仿能力强，工作中我采用了以下几种行之有效的方法。一、案例研讨，明辨是非在班会课上，我常采用一些小案例，引导学生进行讨论，以此加强他们对文明礼貌行为的区分能力。[案例]小明：阿兰，不要抢占座位，老师说过。阿兰：这儿有座位为什么不坐啊！小明：老师说要把座位让给老弱病残孕的乘客，我們应当把座位留下来。阿兰：位子闲着也是闲着，为什么不坐。前门上来了五六个人，阿兰赶紧起来，把座位让给了一个老奶奶，老奶奶连忙说：〞谢谢，谢谢。〞一同上车的几个人一起夸奖道：真是个好孩子，太有礼貌了……结合这一案例，请学生们进行讨论：阿兰和小明的行为是否称得上文明礼貌？大家各抒己见，都积极地参与到活动中来，场面热烈……通过这种活动，学生们在讨论的过程中，对文明礼貌行为的认识更加深刻，教师适时地因势利导，对两位学生的做法进行准确的定位和评价，增强了学生们明辨是非的能力。二、树立典范，示范引领从这个小案例上，我们可以看出，只有树立典范，才有利于文明礼貌行为习惯的培养，对儿童进行教育，最有效的方法就是把典范放在他面前，尤其是要多给孩子树立身边的典范，让他们去学习，小学生的可塑性强，会不由自主地学习典范的优秀品质。比方，我校常常开展“文明标兵〞评选活动，举行“您好，请，谢谢，对不起，再见〞等礼貌用语比赛活动等，对优秀学生进行奖励，并让他们在会上介绍个人的先进事迹，从而感染身边的学生，共同养成“讲文明，懂礼貌〞的好习惯。三、教师表率，正确引导教师的表率作用对学生的影响是最直接，最深远的，但凡要求学生做到的，教师要首先做到，身教重于言教，教师的品行会无形中影响着学生，教师以身作那么，就是对学生无声的教导。教师在班上对智力低下或身体有残疾的学生不尊重，学生就会自然而然地取笑他们。教师应该用尊重的态度对待每一位学生。记得有一次，一个差生匆匆忙忙地跑到我面前，说：“老师，快给我挠挠，我后背痒得难受。〞逗得全班同学哈哈大笑，我也感到很突然，教学三十多年了，还是第一次有学生让老师给挠痒痒的，但是转念一想，这是学生对我的信任，我就说：“一定是身上脏了，要不怎么会痒呢？来！我给你挠挠。〞然后我给学生挠起痒痒来。一会儿，那个学生说：“好了，好了，谢谢老师！〞就是这件小事，我常和同事们谈起，如果我不去或是让学生去挠，就是失败的教育。因此，教师要真诚地对待每一个学生，学生对教师的态度是非常敏感的，发现老师尊重、关心他人，他会模仿老师去做。这种潜移默化的影响，久而久之，就会在校园形成浓厚的文明之风。四、细节入手，点滴渗透教育家叶圣陶先生说过，什么是教育？简单地说，就是养成习惯，而习惯那么是日积月累的细节。培养学生良好的行为习惯，应从细节入手。常言道：勿以善小而不为，勿以恶小而为之，也说明了这个道理。比方，不要大声喧哗，课堂上要认真倾听他人的发言等等，虽然这些都是小事，但都是建立在良好的行为习惯之上的，教师要有“滴水穿石〞的态度，从生活中的细节入手，持之以恒，让文明礼貌教育不知不觉地渗透到学生的心中，内化为学生的品质，成为他们一生受用的珍贵财富。五、家校合作，共育新蕾?三字经?中云：“养不教，父之过。〞家庭教育对于孩子来说，非常重要，由于家长对子女教育上的过分溺爱和放任，导致了学生礼貌的缺失。因此，要把文明礼貌教育向家庭延伸，家庭应树立良好的道德风气，家长要引导孩子遵守社会公德，学校和家庭的互动，形成教育合力，从而促进学生个性的良好开展。例如，我...