人本思想在中职思想政治教学中的渗透摘要：在思想政治课教学中，渗透人本理念，更有利于调动学生的学习积极性，充分发挥学生们的学习主动性。而人本思想在中职思想政治教学中的反映，具体体现在：教育尊重个体发展；教育属于任何人；教育活动是人们内心对改变自我的需要，针对此笔者提出了人本思想在中职思想政治教学中的渗透策略――帮助学生在学习和生活中建立自信；建立营造良好的师生关系；中职思想政治课教学方式力求多样适合学生的身心特点；重视提升中职学生的综合素质能力水平，要点性知识以供参考和借鉴。关键词：中职教学思想政治提升：G711文献标识码：A：1003-9082（2016）05-0145-01一、前言人本教育理念是儒家思想的重要内容，与新课改提出的“因材施教”一脉相承。尤其在思想政治课教学中，渗透人本理念，更有利于调动学生的学习积极性，充分发挥学生们的学习主动性。由此，坚持人本思想教育理念为指导，将尊重学生的个性发展与中职思想政治课堂教学目标相结合，来培养学生正确的人生价值观、世界观和人生观，具有重要的现实意义。二、人本思想在中职思想政治教学中的反映人本思想的提出，对教育改革的发展有着重要的指导价值。现阶段，在中职思想政治课教学中，以人本思想观念为指导，突出学生学习的主体地位，有效激发学生学习的积极性和主动性，对于学生们更好地适应未来发展需求，提升自身综合素质有着重要的现实意义。而人本思想在中职思想政治教学中的反映，具体体现在如下几方面：1.教育尊重个体发展：中职思想政治课教学中，教师只有分析学生个性特点，才能真正做到因材施教，鼓励孩子们发挥其优势和特长，发掘其内在的潜力，认识到自己存在的价值，自己内心丰富的想象转变为现实才有其可能性。2.教育属于任何人：教育是人人享有的权利，可以启迪人们的思想，唤醒人们的潜在意识。通过对知识的学习和运用，从而改变学生的命运，使学生意识到自己是未来社会发展的主人。为此，通过教育可以增强学生自身的创造力，推动社会的发展。3.教育活动是人们内心对改变自我的需要：一个人只有不断地接受教育，在教育中进行完善和蜕化，从而塑造一个真正美好的自我。中职思想政治教学应该在教学中重视学生在学习上的主体作用，唤醒学生内心改变自我的意识，培养学生的自主精神和创新意识。三、人本思想在中职思想政治教学中的渗透1.帮助学生在学习和生活中建立自信进入中职学习的学生，多数学习成绩水平不高，学习自信心不足。由此，不少同学期望能学到一技之长，今后在激烈的社会竞争中，不至于被淘汰或落伍。实际上，学生初中成绩不理想，并不代表将来成绩不好。作为老师的我们，应该相信我们的学生，不是没有学好的能力，而是以往的学习中没有建立其应有的自信心。由此，在中职思想政治课教学中，我们应学生们更多的鼓励和赞扬，及时发现他们身上的闪光点，消除其学习的自卑心理，为其今后的发展点亮方向，为其发展引导一个明确的定位。2.建立营造良好的师生关系中职思想政治课教学，教师和学生是不可脱离的两个主体，两者不是相互孤立的，相反彼此之间是相互联系和影响的。一方面，教师可通过多种途径和方法，提升学生学习的积极性。另一方面，学生的良好表现，又能增强教师的教学信心，提升教学效果。由此，在教学、学习和生活中，教师认识到学生的主体性地位，学会尊重我们的学生，而学生更应该自老师辛苦的工作中理解老师。教师应注意转变自己的角色，由课堂管理者逐渐向组织者、协转变，与学生形成融洽的师生关系，对学生在学习、生活中遇到的困难和问题及时给于帮助。课堂教学中，教师应多鼓励学生，善待学生，拉近与学生的关系。如此，学生将更愿意与老师交往，愿意接受老师的鼓励和帮助，使学生能够在学习中取得进步。当然，学生作为发展中的个体，犯错误是不可避免的事情，面对孩子们的犯错，教师应以平和地心态给于指导，用宽容的态度对待我们的孩子，而不是单纯地用惩罚来对待。如此，将确保我们的孩子既敬畏又尊重老师，从而形成和谐融洽的师生关系。3.中职思想政治课教学方式力求多样适合学生的身心特点人本思想于思想政治课教学中的实施，要求我们的老...