用网络技术助力班主任开展德育工作摘要德育是班主任工作的重中之重，是引导学生健康开展的重要保障。网络技术在班主任实施德育方面起到很好的辅助作用。从利用网络技术拓展德育资源、增强课堂互动以及家校合力德育等方面，对网络技术在班主任开展德育工作中的应用进行研究。关键词班主任；网络技术；德育；多媒体；班级文化中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1671-489X〔2022〕23-0020-021前言随着科技的开展，网络技术已经在各行各业中得到广泛应用，其信息量大、传播速度快、便捷性强、不受时间与空间限制等优势特点受到人们的青睐，为人们的生活、工作与学习带来丰富的资源。同样，网络技术的应用对于学校德育建设也起到非常重要的推动作用，将传统封闭的教学模式转变为开放的教学模式，为班主任德育工作带来便捷与帮助。因此，班主任教师要用好网络技术，助力学生德育工作。2网络技术在班主任德育工作中的应用分析在学生德育工作中，班主任教师要充分发挥网络技术的优势，用网络技术辅助开展德育工作。为此，本文提出以下几点应用建议。利用网络技术拓展德育教育资源随着网络时代的到来，班主任可以通过互联网获得丰富的教育资源，利用文字、图片、动画、视频等多媒体媒介丰富课堂教学内容。在传统德育教育中，班主任主要是通过口头讲解的方式传授德育知识，这些抽象的语言文字只能在学生脑海中形成一種确定的格式，学生只能记住和懂得，并没有经历信息在脑海中分析与构建的过程，不能真正形成自我认知和自我感知。而利用网络资源，那么可以化抽象为形象，将抽象的语言转化为形象的画面，让学生通过视觉和听觉等器官进行直观感受，不但可以输入文字和声音，而且能够丰富影像内容，极大地拓展了教育范围，为德育教育注入生机与活力。在开班会时，班主任应在充分了解学生性格特征的根底上，恰当运用信息技术收集丰富多彩的图文资料和视频资料，让主题班会变得更加具有感染力，防止空洞乏味的说教，吸引学生的注意力，激发学生浓厚的学习欲望。如在围绕“感恩父母〞这一主题开展教育活动时，班主任可以事先让学生录制视频短片，将自己和父母平时都说不出口的话录下来，然后在班会上播放出来。这样的形式新颖有趣，符合学生的认知规律，不但可以调动学生的参与热情，而且能够让学生直观感受父母的爱。通过这样的班会活动，促进学生与家长之间的沟通交流，让学生明白孝敬父母的内涵。实践说明，班主任可以利用网络技术有效拓展德育教育资源，让德育内容更加符合学生的需要，提高德育教育的实效性。利用网络技术不断优化班级文化班级文化是一种无形的教育资产和德育力量，能够对学生产生鼓励和制约作用，具有潜在的影响力。如果学习环境积极向上、健康和谐，那么学生自然会以积极努力的态度投入学习和生活，师生关系自然也会和谐融洽；反之，学生会消极怠工，师生之间的关系对立僵化，不利于良好人格品质的形成。为此，班主任要充分认识到网络的应用价值，利用“互联网+教育〞的方式开展班级文化建设，促进班级管理工作高效、健康开展。众所周知，环境对于一个人的影响至关重要。苏霍姆林斯基曾经说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。〞[1]因此，班主任要积极构建良好的班级文化，尽可能创设具有特色的班级文化，考虑到学生身心的健康开展，鼓励学生自主搜集网络信息，提出创作主题，深化学生对班级文化内涵的理解。如为了教育学生保护花草树木，首先让学生从网络中搜集与植物有关的根本常识，了解不同植物的生存条件和根本习性；其次，可以在教室内设立“小小植物园〞，让学生自己负责照顾这些小植物，精心观察植物的生长过程，激发学生保护花草树木的责任感。实践说明，良好的班级文化是评价班主任管理工作成绩的重要依据，良好的班级文化蕴含了巨大的教育力量，可以有效制约学生的日常行为。一旦形成良好的班级文化，可以在潜移默化中影响学生的行为习惯，有助于培养学生团结友爱、遵守纪律的良好品质。利用网络技术开展特色德育活动利用网络技术，可以设计虚拟网络体验活动，打破时间与空间的限制，让学生在虚拟世界中体验真实的道德教化。如可以...