电磁波及其传播课题：17.2电磁波及其传播执笔二次备课时间学习目标【知识与技能】1.了解波的两种运动形态．2.理解关于波的几个概念：振幅、周期、频率、波长、波速3.掌握波速、波长、周期、频率之间数量上的关系4.知道电磁波的实质及特性；知道光是电磁波．【过程与方法】1.通过观察、实验了解两种波形，会用类比的方法理解事物2.通过观察水波、橡皮绳振动时产生的波形，培养学生联想类比的思维能力3.通过实验验证电磁波的存在，探究电磁波的特性，培养学生的动手能力和探究能力【情感态度与价值观】在探究电磁波的特性的实验中，通过了解麦克斯韦和赫兹分别预言和发现电磁波的过程，培养学生勇于攀登、不畏艰难、执著追求的科学精神．让学生体会到“物理即生活，生活即物理”的科学道理，并进一步激发他们学习物理的兴趣学习重点频率和波长与波速的关系学习难点探究电磁波特征学时安排2学法指导【教学资源】教学光盘、教学课件、收音机等学习过程：第一课时【预习·导学】1.如果你想很快地和远方的亲朋好友取得联系，该怎么办?【教学内容】一、波的基本特征二、了解电磁波【预习检测】1.电话有两种：一种是有线电话；一种是无线电话，比如“手机”．你们是否知道无线电话是靠什么来传递信息的?2.电磁波的实质及特性是什么？【小组合作探究】活动：水波涟漪波通过橡皮绳传播悬挂着的弹簧受到撞击时显示的情形【大班交流，师生互动】一、波的基本特征出示课本三幅有关波的图片，观察总结-------水和橡皮绳传播的是凹凸相间的运动形态，弹簧传播的是疏密相间的运动形态解释---------所有的波都是在传播周期性变化的运动形态1．振幅：波源偏离平衡位置的最大距离。用字母“A”表示单位：米。反映波源振动的强弱2．周期：波源振动一次所需的时间叫周期，用字母“T”表示单位：S。3．频率：波源每秒振动的次数叫做频率，用字母“f”表示F=1/T。4．波长：波在一个周期内传播的距离叫波长，用字母“λ”表示单位：mυ=λ/T=λf即波速等于波长以频率【总结提升】波的基本特征是：波长、、频率和。周期和频率的关系：。根据λ=VT=V/f可知：频率越高的电磁波，波长越。【当堂检测】1．如图所示为一列波在橡皮绳中的传播，当绳向上升起时，形成的像山峰似的凸起叫，当绳下降时形成的凹谷叫，两相邻波峰成波谷之间的距离叫．如图所示，A、B两点间的距离为个波长．2．我们把波源偏离平衡位置的最大距离叫做，单位是，它反映了波源3．波源振动一次所需要的时间叫做，用字母表示，单位；波源每秒内振动的次数叫做，用字母表示，单位．频率与周期反映了波源振动的，它们的关系是f=．4．波在一个周期内传播的距离叫做，用字母表示，单位是.5．波的传播速度V=λ／T或V=．6．所有的波都在传播的运动状态，例如：橡皮绳传播的是的运动状态，而声波传播的是的运动状态．【布置作业】【板书设计】教学反思授课人：（签名）年月日学习过程：第二课时【预习·导学】从收音机里听到“嚓嚓”的响声，表明什么?【预习检测】1.电磁波是在空间传播的周期性变化的．德国物理学家第一次用实验证实电磁波的存在．2．电磁波的传播不需要，其速度与的传播相同．【教学内容】二、了解电磁波:从地球表面到遥远的太空，到处都充满了电磁波。电磁波已成为现代人类生产、生活中不可缺少的伙伴和工具。1864年，英国青年物理学家麦克斯韦(1831～1879)在研究当时所发现的电磁现象的基础上,建立了电磁场，并预言了电磁波的存在电磁波是在空间传播的周期性变化电磁场三、电磁波特征四、电磁波谱【小组合作探究】活动一:17.2验证电磁波的存在（用收音机）1.打开收音机的开关将旋钮调到没有电台的位置,并将音量调大,2.取一节旧的干电池和一根导线,靠边近收音机,3.你从收音机里听了什么?这是为什么?结论:_____________活动二:17.3探究电磁波特征1.电磁波能在真空中传播吗?演示:拔打“真空罩中的手机”实验说明:电磁波__________(能/不能)在真空中传播,或者说电磁波的传播_______(需要/不需要)介质。2.尝试一些材料对接收电磁波的影响.(1)将手机放在塑料容器或纸容器中再打电话呼叫容器中的手机这时手机__________(能/不能)收到呼叫...