浅谈老师如何让留守儿童安全健康成长清溪中心小学校李容近年来，随着义务教育的普及，各种新情况、新变化、新矛盾不断出现，影响留守儿童安全的因素越来越复杂，对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。因此，如何做好留守儿童安全工作，抓好留守儿童的安全教育与管理，促进留守儿童身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们老师面前的一个突出问题。一、学校对留守儿童进行安全教育的必要性1、留守儿童是特殊群体的需要农村留守儿童是指农村地区因父母双方或一方长期在外打工被留在家乡，需要他人来抚养、教育和管理的16岁以下的孩子，在学龄上一般为小学生和初中生。据统计，目前全国约有1.2亿农民工，它们的子女在义务教育年龄阶段的约有1000多万留在家乡，而且这个数逐年在增长。留守儿童在生活、学业、人格等方面出现了不同程度的问题，他们的基本权利和需求得不到满足。这不仅涉及到农民工的切身利益，而且严重影响我国下一代人的健康成长，直接制约我国农村人口素质提高和现代化进程，尤其不利于社会稳定和公正、和谐社会的实现，亟需社会共同的关注才能全面控制逐步解决。所以对留守儿童进行安全教育的显得尤其重要。2、开展素质教育的需要社会发展到今天从现代教育理论的角度要求我们必须由“应试教育”向“素质教育”转变。因为教育本身是为了培养、提高留守儿童全面素质，而不是单纯地灌输科学文化知识。我们不难看出，在学校对留守儿童开展安全教育，具有加速培养合格人才的作用。开展安全教育，从学校治理的角度看，它可以提高留守儿童的素质，为留守儿童的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。留守儿童一方面要自我约束，遵纪守法，另一方面，其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障，而留守儿童安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现。3、复杂社会治安的需要随着义务教育的推广和我国人口发展的规律。在校留守儿童人数大幅度增长，校园社会化现象日益明显，校内及校园周边环境日趋复杂。留守儿童来校途中发生意外事故、打架斗殴事件等时有发生。大量事实说明，安全问题不仅是留守儿童在校学习、生活中经常遇到的问题，也是在其他节假日要遇到的问题。留守儿童在学校学文化、学知识的同时，学习、了解、掌握一些法律知识和安全常识，不仅可以做到在校期间不受伤害也不伤害他人，自己不违法违纪并能同违法违纪行为作斗争，而且还可以依靠法律法规的力量保护自己，维护自己的正当权益。4、提高安全意识的需要根据留守儿童年龄特点，他们的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强。主要表现为:在自身物品管理上，思想麻痹，物品随意乱放。缺乏自我保护意识，对社会了解不够。留守儿童在校园内学习、生活、接触社会少，辨别是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。还留守儿童有的不注意用电、用火安全，不注意出行交通安全，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。一些留守儿童缺乏社会责任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，看到违法事件，没有关系到自己切身利益，装作视而不见等。认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。因此，要加强安全教育，提高留守儿童安全的防范意识。二、老师在安全教育中的责任和管理方法1.老师安全管理责任（1）安全教育责任。老师除对班级留守儿童进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外，还要对留守儿童进行安全教育和自护自救教育，让留守儿童掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。如对留守儿童进行交通安全、消防安全、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等教育。老师不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识，还要使留守儿童树立“安全第一”的观念。（2）安全告知责任。老师的告知可分为四个方面:一是把学校进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对留守儿童告知。如实践活动中的行走、乘车、具体的操作注意事项；体育运动中某些项目的危险性，练习设备、器材的安全性能等内容都应在活动之前告知留守儿童。二是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告...