轻化工程《专业英语》课程教学模式改革轻化工程《专业英语》课程教学模式改革摘要：根据专业人才培养方案，以能力培养为核心，确定课程的定位和目标耍求,从教学内容、教学模式、考核评价体系等方面进行改革，反映出本课程对学生素质、知识与能力等专业教育教学的基本耍求，体现课程内容的系统性、实践性和前沿性。关键词：专业英语；教学模式；学习团队中图分类号：G642.0?摇？摇文献标志码：A文章编号：1674-9324(2014)08-0049-02一、改革总体指导思想课程改革总体指导思想是关注专业英语知识与专业实际相结合，关注知识传授与岗位能力培养相结合，兼顾语言技能和职业技能训练，在教学设计上主要考虑以下两个方面。1.课程内容设置。体现课内与课外、模拟和面向岗位实际应用相结合的思路，在符合教育目标和培养目标的基础上，使教学内容更具实用性和针对性，达到以能力为本位的教学目地。专业英语课程内容包括基本技能、岗位技能、科技文献翻译三个主要方面。其中基本技能部分教学内容主要有专业词汇、阅读、翻译、写作等，旨在培养轻化工程专业本科生必备的听、说、读、写等综合语言技能。岗位技能部分教学内容主要有印染厂生产技术交流、产品销售及技术支持、国际展会产品技术交流、产品检测、产品说明书撰写等。从行业职场需求和应用角度，以职场工作的具体情景、工作过程，行业技术术语、文件和职场交流为背景索材，把语言学习的听、说、读、写与职场工作情景有机地融合在一起，旨在培养学生的语言应用能力和实际工作能力。英语科技文翻译部分教学内容主耍有英语科技文献检索、科技文献翻译和科技论文撰写，旨在拓展学生视野，了解科技前沿，培养具有国际视野和国际学术交流能力的创新人才。通过这几个相互关联的教学内容设计，使学生很容易将学到的专业英语知识应用到实际工作中去,为纺织印染行业培养技能娴熟、善于交流合作、外语综合应用能力强的新型人才。2•课程教学方法。遵循以教师为主导、学生为主体的教学思想，实现教学内容和教学方法的优化组合。按照不同的教学内容和要求，优化组合精讲、任务教学法、交际教学法、案例教学法、体验式教学法等多种教学方式进行专业英语教学；灵活运用教师讲授、辅导和指导学生自主学习、学生Seminar等多种教学模式。课堂外教学采用组建学习团队、自主学习、开放实验室、查阅文献学习等主动探索学习的模式，提升教学效果。二、具体实施细案1•单元1?摇Fiberso单元知识点:(1)0verview；(2)Naturalfibers；(3)Manufacturing；(4)Chemicalfiberso教学模式:教师精讲+任务式+指导学生查阅文献扩展阅读。创新点：精讲与任务式教学法和结合，通过实施任务，促进学生自身知识的重组与建构，激发学生学习积极性和主动性；培养了学生独立进行科技文献检索、阅读和信息收集的能力。2•单元2?摇Textileo单元知识点:(1)Textiles；(2)Yarnandspinning；(3)Weaving；(4)Knitting；(5)Nonwovenso教学模式：教师精讲+学习团队+任务式+Seminar0创新点：通过组建学习团队，有计划、有组织地进行深入学习，完成学习任务，交流学习心得，促进学生自主学习能力、交往沟通能力、个性和积极情感的全面发展。3•单元3?摇FabricpreparationQ单元知识点：(1)Desizing；(2)Scouring；(3)Bleaching；(4)Heatsettingo教学模式：精讲+学习团队+交际式+任务式。创新点：交际式教学法与生产实际和结合，兼顾了语言技能和职业技能训练。将前处理工艺分解成任务，为学生自主学习提供焦点和目标，可以激活思维，提高学习效率。通过组建学习团队、指导学生自主学习和报告讨论的主动探索的学习方法，拓展学牛的知识面，加强学习的主动性。4•单元4?摇Dyeingo单元知识点：(1)stockdyeing；(2)yarndyeing；(3)piecedyeingo教学模式：精讲+启发式+案例法。创新点：采用启发式和案例式教学方法，有助于学生加深理解，并能与企业生产实际相结合。5•单元5?摇Printingo单元矢口识点：(1)flatprinting；(2)rotary-screenprinting；(3)pigmentprinting；(4)digitalprintingo教学模式：精讲+团队学习+任务式。创新点：围绕课程教学任务，通过学习团队口主学习、合作讨论、自由表达、...