1也谈语文课堂管理及后进生的转化文安县大柳河镇中学王震摘要：轰轰烈烈的教学改革已经进行了好几年了，在认真学习他校成功的课改经验和研读新的《语文课程标准》的基础上，我校语文组也进行了语文科的课程改革。教师们为了培养学生学习语文的兴趣，提高学生语文能力，大胆进行语文教学改革，建立了新的语文教学模式，运用了不少新的教学方法，然而成效并不显著。究其原因，我觉得是我们忽视了课堂教学的管理，尤其是对后进生的转化问题。本文将从课程改革的角度，谈谈我个人对语文课堂管理的认识以及如何在课堂上转化后进生的问题。关键词：课堂管理后进生正文：课堂教学管理的成功与否直接影响到语文课堂教学的成败。课程改革中我们提倡建设开放式的语文课堂，然而，开放就意味着可能会出现“失控”和部分学生活跃而另一部分学生冷漠的现象。所以说开放式的语文课堂上，新的教学模式与方法的顺利实施，离不开成功的课堂管理方法与技巧。一、语文课堂教学管理的实质什么是语文课堂管理？它乃是系统论、信息论、控制论、心理学、管理学、教育学等原理在语文教学中的具体运用，既是应用科学，又是应用艺术。众所周知，语文课堂教学是一个复杂的系统，它既有宏观的环节，又有微观的认识过程；它包括了信息的多渠道输出、吸收和反馈，也包括了信息的选择评价和强化。整个过程，需要教与学的密切配合和高度统一，只有这样才能取得应有的学习效果。可见，语文课堂教学的管理，实质上就是协调师生教学关系，促使课堂情境中消极因素向积极因素的转变，从而保证教与学有机统一的行为方式和过程。二、协调师生教学关系，完善教学管理。协调师生关系是完善语文课堂教学管理的关键，那么如何才能协调好师生教学关系呢？我认为关键在于教师做好以下几点：1、要求学生做到的事情，教师要做好表率。我觉得教师在遵守校规校纪上做得好，是要求学生遵守校规校纪和课堂纪律的基础。比如：要求学生上课不迟到，教师首先要做到提前两分钟到教室。这样既可以暗示学生快上课了，又可以让学生感受到：老师也已经做好上课的准备了再比如，要求学生爱护教室卫生，不随地扔纸屑等杂物；教师也要做到上课时不随意丢弃粉笔头等。要求学生爱护课本，教师首先将教师用书包好书皮。总之，在上课之前，教师就要给学生留下一个印象：这个老师很敬业，上课时，我们应该认真听课！2、课堂之上，做好示范，彰显教师素质。要想完善课堂管理，教师首先要做到规范自身在课堂上的言行。教师的举手投足都会受到学生的关注，所以，无论是导入新课还是评价学生发言，亦或进行课堂小结，教师语言必须规范。这就要求教师必须认真备课，（对于开放式语文课堂，教师把课堂“放”给学生，并不是说老师就可以完全放手不管了。布置给学生的学习任务，教师要有充分的准备。对学习任务，学生可能会做到哪一步，做到什么程度，在课堂上教师要做哪些补充或者范例等，我们一定要有所设想。）2仔细到上课要讲的每一句话。语文课堂上，要着重培养和提高的是学生的听说读写的能力，那么教师首先在这几个方面得过硬。为避免失误，教师在备课时一定要有意识的做好为学生做示范的材料准备和心理准备。如：教师范读要用心，要有感情；总之，教师在课堂上所做的一切要让学生感受到：老师自信而勇敢，老师在引导着课堂。3、对学生以礼相待，以情唤情。语文课堂上学生出现思想不集中，低声讲话或搞小动作，这是难免的，也是正常的，这是中学生年龄阶段生理心理特征所决定的。面对此种情况，教师很有礼貌的提醒，比大声呵斥和严厉批评的效果要好得多。当然，这并不是说，教师要一味的“柔和”，严格要求是永远不能或缺的，关键是要做到“严而有理更有礼”，把教师的涵养和礼貌展示给学生，我觉得这同样属于语文教学的范畴。此外，我们还可以利用语文科的优势来引导学生。譬如，当课文基调清新爽朗时，教师必须以愉悦欢快的心情去引导学生；当课文的基调哀愁悱恻时，教师必须以沉郁凄凉的心情感染学生。说明文具有严密的科学性和清晰的条理性，教师的心情则应平正、舒快；议论文的思维逻辑严密，或深沉，或激昂，教师的心情也必须随之严肃、振奋。这些...