浅谈体育游戏对高职学生团队精神的培养摘要：体育游戏中体现出来的交流沟通、合作创新、统一行动、遵守规则，非常有利于学生的I才I队精神的培养。文章从分析体育游戏培养I才I队精神的设计原则，提出体育游戏教学过程中培养团队精神的运用。关键词：体育游戏高职团队精神：G807文献标识码：A：1673-9795(2013)08(b)-0201-01体育游戏，是在体育运动的基础上，综合人体的跑、跳、投基本牝活与劳动技能及各项体育基本运动形式，创编出多种形体动作，并根据健身的需要，学校素质教育的需要，有针对性地拟定有教育意义的故事情节和竞技性较强的比赛规则而创编的游戏。体育游戏作为学校体育教育的重要手段，由于其在I才1队协作方面的有着突出条件，是培养学生I才I队精神的一种有效手段。在体育教学中采用体育游戏教学的方式，培养学生的团队合作意识、创新意识、提高高职学生的职业素养，为学生将来的就业打下良好的基础。1体育游戏对学生团队精神培养具有积极作用很多体育游戏都是以集体参与、竞赛的方式出现的，游戏的完成需要参与者的共同遵守游戏规则，一个团队游戏的成功必须依赖团队中每位成员之间的交流沟通、合作创新、统一行动。在游戏中教师要不断的灌输团队协作的精神，磨练学生，使学生产生共同的使命感、认同感、归属感,从而培养学生的创造力和团队精神。在体育教学中选取哪些有培养学生团队精神的体育游戏，通过游戏教学的方式提高学生的学习兴趣、运动技能和能力，让学生在游戏中体验团队成员彼此信任所产生的巨大能量，懂得I才I队之间协作的重耍性。2体育游戏培养团队精神的设计要求2.1设计的游戏要有团队性设计选取的体育游戏要具有团队性。通过团队性体育游戏活动，培养学生的团队精神。通过教师在团队性体育游戏中的引导，让学牛在游戏中懂得I才I队之间协作的重要性，在游戏中体验【才I队成员彼此信任所产生的巨大能量，同时，发展学生速度、力量、灵敏性和协调性等能力。2.2设计的游戏要与教学内容相关联在教学过程中挖掘教学内容中团队训练的素材,所设计选取的体育游戏要与主要教学内容相关联。如游戏安排在体育课堂的准备活动部分中，耍为主耍教学内容的开展做好热身的准备；安排在体育课堂的主耍部分中，则要围绕主要教学内容开展体育游戏。这样即能达到团队精神的培养目的有能完成教学任务。2.3设计的游戏要有量化标准无论开展何种游戏，都要有一个量化的标准，可计时、计量等。这样即使是优胜I才I队，也有I才I队提升的衡量标准，也才能激励I才I队如何超越自我，实现培养学生团队精神的冃标。2.4游戏后的总结反思设计在每个游戏完成后，都耍留有时间让学生总结反思。通过因队交流或全班交流，在反思总结后学生都有所提升。交流过程要求学生表达要简明而要，一般为一两句。同时教师要对学生加以正确的引导，给与鼓励和肯定。留给学生反思的问题有：反思1:每个人在团队中起到什么作用？你与集体是什么关系？反思2：在游戏过程中遇到了什么困难？是如何克服这些困难的？反思3：游戏对我们的口常学习有什么启示，对今后的工作有什么启示？3体育游戏在培养团队精神中的运用3.1游戏：计时传递呼啦圈分成人数相等的两个团队，每个团队中一人肩挂一个呼啦圈，全队手拉手成一个圆圈。计时开始后，人从呼啦圈中过，手不能松开，将呼啦圈在团队中传递一周（人从呼啦圈中过），先到达者胜出。决出胜负后，给每个团队一分钟的时间讨论，再进行第二次传递比赛。第二次比赛结束后对比第一次的成绩。导入一一用集体荣誉感召大家，激发个人力量，发挥团队集体智慧。培养目标1：和同伴通力合作，最终争取团队的集体胜利。提高学生的协调能力、柔韧性。培养目标2：挖掘团队潜能，发挥集体智慧，解决问题。采用新的高效的传递方式，将游戏做到更好。3.2游戏：找人凑数随机将红、黄、蓝的丝带发给学生系于手腕。红、黄、蓝各代表数字1、2、30学生围成一圈按逆（顺）时针方向单脚跳前进，注意力集中,当听到喊某数时，相邻的同学在三秒内按组合起來的数目立刻集合成一组一一导入，调动学生情绪，提高学生快速的反应能力。培养目标1:学生记住自己的丝带所代表的数字及观察别人丝带所代表的...