说课稿模板各位评委，大家好！我说课的内容是《》。下面，我将从教材、教法学法、教学程序、教学评价等几个方面进行说课。一、教材结构与内容简析《》是浙教版X年级X单元的第X课。本单元主要是围绕_________这一主线来进行教学，本节课的主要内容是______________，是在学习了______________之后的延伸，同时又是学习______________的基础。此外，《》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。七年级学生对信息技术的学习有着浓厚的兴趣，但不同学生的知识技能存在极大差异。此外，他们还习惯于教师传道、授业、解惑的被动教学模式，缺乏独立发现和协作学习的能力，所以，在新的教学环境下，应该注重让学生自主学习和合作交流。针对以上情况，我确定如下教学目标：知识与技能目标：学生该节课应该掌握的知识，应该培养的能力（理解、操作、适应）过程与方法目标：过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。情感与态度目标：学习兴趣、学习责任，乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。本着课程标准，在吃透教材的基础上，我将设为本节课的教学重点。难点是。二、教法与学法分析建构主义强调学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者。因此，本节课的教学，我根据具体的教学内容，结合学生的实际情况，我主要采用任务驱动法、演示法。以探索为核心，任务为主线，层层深入，逐一突破重难点。在过程中，结合多元评价，让学生的情感得到升华。本节课学法指导的重点是自主学习和协作学习。我觉得在学法指导时，应尽量避免向学生灌输某种学习方法。学法指导应该在教学过程中进行渗透，利用活动鼓励学生自主探索与合作交流，让学生自主观察、思考、总结并验证知识，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析；老师要给学生多点拨、多启发、多激励，不断地寻找学生思维和操作上的闪光点，及时总结和推广。这样，可以使信息技术的学习方式不再是单一的、枯燥的，而是一个主动的、富有个性的、充满生命力的过程。整个过程以学生为主体，重在教师的引导！三、媒体准备1、保证局域网和因特网的畅通2、素材四、教学程序分析分层、协作：在这个环节中，我主要运用分层教学引导学生进行自主学习与合作学习。我所起到的作用主要是组织、引导、激励；重点在于激发学生的探究欲望和培养学生良好的协作精神。评价：评价要充分考虑不同层次的学生，重视学生的自我评价和互相评价。评价不仅要体现在结果上，还可以体现在过程上、方法上和个性中。实践证明，任何一种有效的教学模式，如果忽视了评价，教学效果就很难保证。在这里，我打破了传统的教师一锤定音的评价方式，采用多元评价，这样能更好地使不同层次的学生体验到成功的乐趣，使得不同层次的学生都有所发展。五、练习设计信息技术是操作性很强的科目，所以学生的练习就显得更加重要。六、设计理念了主动参与、自主探索的过程。有利于培养学生学知识、用知识的意识，充分体现了学生的主体地位，使学生在不断解决问题的过程中，掌握了知识、训练了能力，体验了情感。我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，努力使他们多一些求知的欲望，多一些学习的兴趣，多一份表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。