试论基于2+2独立学院如何实现更高质量的职业指导摘要：本文根据2+2独立学院的办学体制和运作模式，深入分析2+2独立学院职业指导工作现状及存在问题，进而探索更高质量职业指导的实现有效途径。抛砖引玉，为推动2+2独立学院职业指导工作持续、健康、有效的开展，提高就业率和就业质量提供参考依据。Abstract：Basedontheschool-runningsystemandoperationmodeof2+2independentcolleges,thispaperanalyzesthepresentsituationandexistingproblemsofcareerguidanceworkin2+2independentcolleges,andthenexplorestheeffectivewaystorealizehigherqualitycareerguidance・Thispaperprovidesareferenceforpromotingthecontinuous,healthyandeffectivedevelopmentofthe2+2independentcollegecareerguidaneeworkandimprovingtheemploymentrateandthequalityofemployment.关键词：2+2独立学院；职业指导现状；高质量职业指导Keywords：2+2independentcol1ege；careerguidaneestatus；highqualitycareerguidance中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1006-4311(2017)22-0183-030引言从1999年浙江大学与杭州市政府联合创办浙江大学城市学院，成为教育部批准的国内第一所独立学院以來。独立学院作为适应新形势的产物，得到了迅速发展，至2014年全国共有独立学院283所［1］。己成为中国高等教育的重要组成部分，在促进高等教育由“精英教育”向“大众教育”转变，深化高等教育改革等方面都发挥了重要作用。近年来，随着大学教育的普及，毕业生的数量日益增多，就业形势越显严峻，就业压力越来越大，大学生就业问题越來越受到社会普遍关注。2014年12月4口，教育部部长袁贵仁召开2015年全国普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议上表示，2015年高校毕业生将达749万，要进一步增强信心，打好基础，完善机制，全力做好高校毕业生就业创业工作［2］。在这样的形势下，高校特别是独立学院切实有效地开展职业指导工作显得尤为重要。本文根据2+2独立学院的办学体制和运作模式，深入分析2+2独立学院职业指导工作现状及存在问题，进一步探索实现更高质量职业指？『挠行?途径。为推动2+2独立学院职业指导工作持续、健康、有效的开展，提高就业率和就业质量提供参考依据。12+2独立院校职业指导现状及存在问题2+2独立学院办学模式为两个校区联合办学，一、二年级在分校区，三、四年级在老校区，两个校区在学生管理上相对独立。英特点是分校区相对老校区来说，师资较少、办学条件较差、管理简化，职业指导人员经验相对较少。由于其办学体制和运行模式有其独特性，其职业指导现状及存在问题与也冇别于其它高校。主要反映在以下几个方面：1.1从学生层面看1.1.1学生对自身职业期望和职业定位明显偏高独立学院学生学习成本高，完成四年学业花费一般耍8-10万；同时,由于独立学院学生大多来自经济发达的城镇富裕家庭，家庭条件普遍较好，学生家庭起点较高。因此，无论学生本人，还是家长，都希望毕业时在薪酬福利待遇好、发展较好的大中城市就业，这样就容易导致学生在择业过程中，片面追求高工资待遇。这与我国目前就业形势有很大差异，一旦面临就业容易出现严重的心理落差，走入“高不成低不就”的误区，进而错失就业良机［3］。1.1.2自我认知不足、对职业生涯规划重视不够通过对本校部分学生的调查发现，一方面大多数学生缺乏对自我认知的积极性和主动性，对于自身的状况没冇清晰的了解，甚至冇少数的学生认为自我认知与找工作没有必然的联系。只有极少数学生会积极主动地去认知自我、了解自身。另一方面在校大学生对于职业生涯规划对就业影响的重要性认识不足，对于制定职业生涯规划的主动性不够，多数学生处于一种“被规划”状态或者“无需规划”状态。1.1.3学习热情不高，学历、技能、经验等方面不占优势独立学院学生由于高考成绩不高，文化基础相对薄弱，综合能力不强。导致大多数学生自信心不足，思想消极，学习积极性不高，缺乏学习钻研的兴趣，这种情况在分校区更为明显。直接的结果是独立学院学生基础知识不牢固、技能不熟练、经验不足，在就业时与其它高校比明显不占优势。1.2从学校层面看1.2.1职业...