文学史上谈读书教案大全《谈读书》这篇课文选自部编版九年级下册第四单元第13课，文章主要谈论了读书的益处。围绕“读书”这一话题从三个方面展开论述:首先谈读书的目的。作者开篇即以高度概括的格言式语句点题:“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才.”然后从正面加以阐述，要言不繁。接下来话锋一转，从反面指出在求知上可能存在的误区:“读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。”其次谈读书的方法。他主张对不同的书应分别采用选读、通读、精读等不同的读法，而且应当和笔记、作文相结合，学以致用，还要根据个人性情和需要分别对待。最后，作者援引了古罗马诗人奥维德“凡有所学，皆成性格”的观点强调了读书的作用。这篇文章中，作者以简明而深刻的语言，在启人深思的同时还能给人带来美的享受。下面是是笑傲贝尔大家准备好一些的内容，洗对你们有帮助，文学史上谈读书教案大全一教学目标:1.了解朱光潜的生平及创作。2.理解文中重要词语含义，品味文中含义丰富的语句。3.理清文章思路，理解文章阐述的读书道理，借鉴文中所谈的读书方法。4.学习正反论证、比喻说理的方法;揣摩严谨条理的语言特色。教学重点、难点:1.理清文章思路，品味文中含义丰富的语句。2.学习正反论证、比喻说理的方法;揣摩严谨条理的语言特色。教学方法:阅读法讨论法自主、合作、探究教学用具:多媒体课件教学时数:一课时教学过程:一、导入新课古人都倡言读书，说“书中自有黄金屋”，“书中自有颜如玉”，还说“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”。读书有财富，使人“腹有诗书气自华”;读书也有乐趣，“足不出户便知天下事”。可见我们每个人都要读书，那书应怎样读，应注意些什么呢?让我们一起走进朱光潜的《谈读书》，聆听他的教悔。二、阅读全文，整体感知1.介绍朱光潜及写作背景。朱光潜(1897～1986年)，中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。笔名孟实、盟石。安徽桐城人。朱光潜主要编著有《文艺心理学》《悲剧心理学》《谈美》等。朱光潜学贯中西，博古通今。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。1928年夏丐尊、叶圣陶等人在上海开办了开明书店，并发行一种中小学生读的刊物，他们邀请当时在英国留学的朱光潜按月写些文章。朱光潜应邀用书信体裁写了些文章，这些文章刊登在刊物《一般》后深受读者欢迎。1929年春，夏丐尊将这些书信结集发行，书名为《给青年的十二封信》，《谈读书》就是其中之一。40年代的中国，国人尤其是青年人读书的热情异常低落。朱光潜先生针对这种不正常的现象，写下了这篇文章，给青年人提供了许多宝贵的经验和方法。这篇文章不仅在当时有着相当重要的指导作用，就是对几十年后的我们读书求知仍有很大的价值。2.提问:学习的途径有哪些?让学生明白“读书”是一个重要的学习途径(课文第一句)。读书，向别人请教，通过电视、电脑、收音机等媒体，等等。3.学生默读课文，借助注释，疏通字词，初知文意。湮没(yān)皓首(hào)奢侈(shē)动辄(zhé)畸形(jī)信手拈来(niān)冷僻(pì)胸襟(jīn)炫耀(xuàn)流弊:滋生的或相沿成习弊端。口诵心惟:口里念诵，心里思考。涵泳优游:文章中指反复阅读，深刻理解、体会，自得其乐。淹通:知识广博，明白事理。不求甚解:甚:很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。耳食肤受:指不经深入考察，道听途说，理解事物虚浮而泛泛，不切实际。肤受，谓浮泛不实，或谓利害切身。故步自封:故:旧;故步:旧时行步之法，引伸为旧法;封:限制在一定的范围内。比喻守着老一套，不求进步。4.学生再读课文，完成下列问题。(1)课文阐述了哪些读书道理和方法?(2)读完课文，你对读书有没有新的看法?5.教师点拨，学生整体把握课文内容。明确:(1)学问不只是读书，而读书究竟是学问的一个重要途径;文学史上谈读书教案大全二教学目的:①培养学生提炼概括、梳理知识的能力。②自主、合作、探究中理解...