学习必备欢迎下载各位评委老师好！我今日说课的内容是：北京市义务训练课程改革试验教材一年级下学期其次册第三单元《熟悉人民币》一课；我将从以下六方面进行说课；一、指导思想与理论依据《新课程标准》指出：数学教学是数学活动，老师要紧密联系同学的生活环境，从同学的体会和已有的学问动身明确提出要把探究作为课堂教学核心环节，要求在教学中创设条件让同学去体验某种事实、体验某个问题、体验某项过程、体验某一结论；二、教学背景分析1、教材分析：《熟悉人民币》这一课是北京课改试验教材其次册第三单元的内容；一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西的这种意识仍是有的；因此我依据教材先明白同学对人民币的熟悉程度，紧接着来熟悉面值不同的人民币的币值，通过换算人民币明白人民币单位间的十进制关系，最终进行各种人民币的兑换练习，加深同学对人民币的熟悉；2、同学分析：一年级学校生年龄小，缺乏社会体会，上市场购物机会也少，对人民币只是初步的熟悉，对于要用到钱才能买到东西这一平常的等价交换的原就只有初步的意识；本节课的教学会使同学对人民币有进一步的熟悉，使同学在简洁的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能；三、本课教学目标设计：①、经受在已有生活体会的基础上熟悉人民币的过程；②、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元＝10角，1角=10分；③、感受人民币在生活中的作用，接受爱惜人民币的训练；学习必备欢迎下载教学重点：熟悉人民币的面值和人民币的单位元、角、分；教学难点：弄清晰元、角、分之间的关系，知道1元＝10角，1角=10分；教法本节课是认知教学，因此在教法上我力求表达以下两点：1、创设生动详细的生活情境，使同学在愉悦的情境中学习数学学问；2、在课堂教学中组织同学开展多种形式的活动；勉励同学独立摸索，自主探究和合作沟通，转变老师角色，给同学较大的空间，开展探干脆学习，让他们在详细的操作活动中进行独立摸索，并与同伴沟通，亲身体验学习胜利的乐趣；学法依据新的课程标准，必需转变同学的学习方式，本节课在同学学习方法上力求表达三点：1、在多种情境中经受发觉问题，解决问题的过程，并从中体验探究的胜利；2、在动手操作进行实践活动中独立摸索，自主探究和合作沟通；3、联系生活实际解决问题；四、主要教学过程；（一）、联系生活，导出课题第一我提出这样的问题：“同学们，你们都买过东西吗？谁仍记得，你买过什么东西，花了多少钱？”让同学充分表述之后，出示货架图，同学读一读；（让没有购物体会的同学明白常用学习用品的价格；）紧接着出示捐款图，让同学明白钱除了购物以外仍有它特别的价值，也就是钱可以帮忙有困难的人；然后揭示课题“熟悉人民币”（设计意图：数学学问来源于生活，也用于生活；我利用同学身边的生活环境奇妙引入课题，这样能激发同学的学习爱好；能吸引同学的留意力，提高同学的学习激情；）学习必备欢迎下载（二）、合作沟通，引导感知①熟悉人民币的面值我第一用小组合作学习的方式，让同学们分组熟悉人民币的面值，有不熟悉的可以向同学或老师请教；（这样设计可以培育同学的自学才能，能对要学的学问进行自我检测，同时能引发同学的学习爱好，激发同学的奇怪心，为下面的学习打下基础；）在同学充分沟通之后，我用“考一考”的形式，指名同学回答并说说你是怎样认出是多少钱的；（设计意图：我这样做的目的是，检验一下同学的自学成果，把握同学的学习情形，集中全体同学的聪慧聪慧帮忙同学答疑解难；）在这个过程中，我把5角和5元的人民币同时出示，让同学说说怎样区分它们；（设计意图：我这样设计，是由于这两种人民币的外观差不多，同学简洁混淆，所以，我让同学比较记忆，使同学能更清晰的熟悉它们；）接下来是老师小结，人民币上的汉字告知我们它的面值，当我们再认真观看得时候就会发觉有的人民币的背面仍有精致的图画呢！想看看吗？同学观赏；（设计意图：此环节，可以引导同学认真观看身边事物学会发觉美、运用美、制造美；）最终，我用抢答竞赛的形式进一步巩固同学对人民币的熟悉；②熟悉人民币的单位1、师：（出示人民币图），看老师这有很多人民币...