浅谈“小学英语兴趣教学”张改灵（新疆省库车县第十小学，新疆库车842000）摘要：作为英语老师，大家都知道在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。”许多学牛不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是教学上有所成就的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷，学牛感兴趣，学牛乐学。通过十几年教学实践及英语教学经验我从以下几个方面来浅谈如何激发和培养学生的兴趣。关键词：小学；英语；兴趣教学中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）11-0000-01一、创设快乐的学习环境融洽、和谐的师生关系是快乐教学的前提。教学既是知识、技能的传授，又是师牛情感交流的过程，其中蕴含着来自师牛间的丰富复杂的情感因素。作为教师，在课堂上和蔼可亲，对学生的每一次微笑，每一句鼓励的话语，每一束充满信任的目光，都能拉近与学生间的感情距离，（这是我十几年英语教学的最深体会）。作为学生，他们有丰富的内心世界，教师对他们尊重、理解、关心、爱护和期待，以一颗爱心去包容他们，他们也会反过来给教师以积极的感情回报，由爱老师而爱老师所教的这门课程，所谓“亲其师，信其道，乐其学”，从而促进了师牛间情感的健康发展和学习积极性的提高。二、是运用多媒体手段，调动学牛的视听感官在英语课堂教学中使所教内容牛动形象，学牛易于接受，往往受条件限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来创设情境，原因是多媒体教学可以调动学牛积极性。认知心理学的研究表明，人类一牛中获得的信息有94%是通过视觉和听觉获得的,其中11%通过听觉，83%是通过视觉，由此可见，视觉器官是人类最重要的获知感官。多媒体教学技术会对英语教学产生积极地影响，为学生提供最理想的教学环境。形象生动地再现有关对话的吋空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。三、竞赛是激发兴趣的催化剂初级英语教育阶段的英语课程总体目标明确提出：要把激发和培养学生学习英语的兴趣放在首位。检验英语课程是否达到效果的垂要标准就是:爱学、喜学、参与。只有这样，才能使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。英语竞赛不仅可以激发学生的参与意识，还能培养学生的集体荣誉感和合作精神。我在教学吋经常把班级分成4个小组，在学习单词和句型时，先布置任务。让全班开展小组竞赛。有了任务，学生学习起来就特别认真，主动为了不落后其他小组，他们互相帮助学习。组员们围成一圈，那情景真是热火朝天哪规定的吋间一到，各小组争先恐后要表演。最后对获胜的小组进行适当的奖励。通过竞赛的方式进行学习，学生不仅学习主动性增强了，学习效率也提高了。这更能体现新课标的要求：发挥学生的主体作用。四、运用快乐的评价方式尊重并赏识孩子，激发学生学英语的兴趣。在课堂上，教师评价学生要以表扬为主，不要随意批评学生，要鼓励他们人胆开口说话。即使学生说错了，也要再给他一次机会，或鼓励他下次说好。表扬在英语学习中是一剂神丹妙药，它可以调动学生的情绪，培养学生越来越积极的情感，让学生处在积极的状态中学习英语。对于小学生来说,批评是一-种阻碍其发展的因素。孩子一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面不行，对这门学科产生恐惧感,也就不会积极参于课堂的教学活动，所以从小不仅要培养学生学习英语的兴趣，更要设法消除孩子生理、心理障碍。教师的一个“yes!”、“good!”、"welldone!"将会给孩子莫大的鼓励。在课堂教学中，鼓励性的话语对于小学生来说很重要，让他们在学习过程中获得一定的成就感，培养孩子对英语的自信心，这样他们才有信心继续学下去。《英语课程标准》中提出要尊重个体差异注重过程评价，小学英语教师应鼓励人人参与英语的学习活动，重视学生的体验，而不是让每个学生面对一个标准，产生压抑感和挫折感，而应建立能激发...