高中语文教育思路（8篇）高中语文教育思路（8篇）预读:摘要:第一篇:高中语文教学教师要学会放手摘要:新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,“会学知识”比“学会知识”更重要.要让学生融进新课程,就应该学会在教学过程中学会放手,让学生主动学习;教学放手,探寻语文学习的方法;课堂放手,营造师生、生生互动的教学环境.大胆地把课堂放给学生,让学生成为课堂学习的主人,让学生在平等宽松的学习氛围中“润物细无声”.关键词:新课程;语文教学;学会放手;教学放手;课堂放手新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,“会学知识”比“学会知识”更重要,因此,探寻培养学生学习的有效途径显得尤为重要.经过差不多十年的课堂教学实践,我认为要让学生融进课程就应该学会在教学过程中学会放手,大胆的把课堂放给学生,让学生成为课堂学习的主人,让我们的语文课成为轻松愉悦的课堂,没有任何包袱和压力,让学生在平等宽松的学习氛围中“润物细无声”.一、学会放手,让学生主动学习轻松学语文,应把调动学生的积极性放在首位,要在解决学生的乐学、善学上下工夫,改变以前“填鸭式教育”的教育模式.调动积极性,就应尊重学生的智慧,倾听学生的声音,应该把每一位学生的头脑都看作是一个宝库,想尽办法去激活它、开采它.在课堂上,老师可以发挥个人特长,大胆创新、积极尝试,尝试把学生感兴趣的东西引入课堂,让学生尽情地发言、尽情的表现,让学生在潜移默化中逐渐感受语文的魅力.我们可以让学生以小组的形式进行讨论和学习,这样可以做到学生们相互合作、相互帮助.平时的课堂上多采用多媒体进行教学,这样可以充分调动学生的学习积极性.例如,在进行李煜的《虞美人》教学时,通过导入设计(以用邓丽君的歌曲《虞美人》导入课文);感悟设计(以学习小组的形式选出代表当堂配乐朗诵,整体感知课文);品析设计(让学生以学习小组的形式进行讨论,然后教师点拨,引导学生抓住文章描写音乐的优美词语,理解和感悟);积累设计(以古筝名曲《虞美人》为背景音乐,播放配乐朗读,在理清思路,把握诗人的感情的前提下,指导学生有感情的吟咏、诵读文章,从而提高学生诗歌朗诵能力).尝试创设情景,让学生积极参与其中,这样,学生的积极性提高了,整个课堂效果自然也好了.在教学实践中应积极探寻培养学生自主学习能力的教育模式,努力把“学生的独立探究”“小组合作探究”“全班合作探究”三种教育模式相结合起来.这些教育模式,要求学生自主阅读课文,主动深入探究,发现问题,提出问题,并寻在小组探讨和合作中分析问题,解决问题,使学生变被动的接受为主动的发现学习,真正成为阅读的主体,从而让学生主动构建起自己的认知结构,同时也可以学会礼貌地进行人际沟通和交往,发展合作精神.二、教学放手,探寻语文学习的方法高中语文学习是需要方法的,死记硬背是是学不好的.语文作为一门社会科学,学法上与其他学科有许多共同点.它要求学生在学习中保持科学的学习态度,勤动脑、勤动手、勤动口,耳到、眼到、口到、心到,手到.在课堂教学时,应根据实际采用一些让学生自主学习教育方法,如读写互动方法,自由发问方法.课堂上要时常提醒学生语文就在身边,要求他们在日常生活中就养成观察、体会、挖掘、收集语文知识和素材的好习惯,勿让“生活大舞台上的知识”白白流走.在课堂上,当学生遇到不懂的东西或生字词时,就让他们自己来解决.例如,在讲到陌生字词和成语时,就让学生自己查字典解决,让学生把查到的字词或成语的意思默写到黑板上来,让大家一起共同分享,每课的生字词也一样,通过学生自己查字典解决.而对于课文里边疑难的问题就由学生分小组讨论,在讨论过程中,碰到同学们出错时,及时让其他学生加以纠正,最后由老师再来进行点评.如果碰到暂时无法解决的问题,就留到课后师生都去查寻资料,然后师生一起共享找到的资料,一起分析问题,一起解决问题.渐渐的,学生主动学习的习惯就慢慢养成了.在语文教育中,写应该放在首要位置,以写促读,读写结合,读是写基础,写是读的目的.在进行《中国古代诗歌散文欣赏》教学时,整个课堂教学主要围绕“朗读”“从写作角度品读诗歌的内容”和“尝试写作写景短文”三大部分展开.学生在有感情的朗读中可以尽情发挥想象,用“内在的眼...