浅谈多媒体教学在小学英语中的运用摘要：兴趣是最好的老师。可传统的英语教学是教师一个人的课堂,是死气沉沉的课堂，很多学生看见英语就头痛，更谈不上兴趣。随着社会的进步，科技的发展，中心教师必须紧跟时代潮流，提高自己的现代教学手段。在平时的英语教学中，多应用多媒体辅助教学手段可以激发学生学习兴趣，能进一步提高课堂教学效率，所以我们必须坚持在教学中运用电教手段。电教媒体在课堂教学屮的应用越来越多地受到教师的重视。而国家対农村学校电教设备的大量投入，也使得农村教师可以方便快捷地使用电教媒体进行常规教学，电教媒体以其形象、直观、大容量的特点使得课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，农村的孩子也能共享到城市学生先进的教学设备，这首先在心理上充分调动了农村学生的学习兴趣，加强了他们学习的积极性。关键词：电教手段；小学英语教学；培养学习兴趣；提高教学效率中图分类号：G623.31文献标识码:B文章编号:1672-1578(2014)08-0156-02多媒体的辅助教学在小学英语教学中的意义，具体体现在以下几个方面：1•多媒体辅助教学使新课的导入更简洁鲜明俗话说：〃好的开始是成功的一半。〃新课的导入是一堂课的开始，也是关键Z—。课的导入要简洁明了，使学生更快的理解教师的意图，不迷惑。如何去做，才会收到最佳效果，一直是众多教师研究和探讨的问题。而多媒体的运用则能够产生令人满意的效果。一段动画演示可以使学生有身临其境的感觉，一段小视频能将一个故事生动的展现给学生，一个跳跃的动作能勾起学生対某个单词甚至某种时态的回忆和再现。如我在讲小学PEP英语五年级下册Unit4Let'slearn现在进彳亍时态时，利用几副动作的图片教学词汇drawingpicture,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone等，学生通过对图片的视觉效果到思维的联想，很容易的学会这些短语和时态，而口还非常感兴趣。如果教师只是简单的告诉学生这些词汇的中文意思和读法，那学生即便学会了，也会觉得很乏味，不会收到好的效果。再冇，教师利用多样化的多媒体演示手段可以使学生迅速集中注意力，从课间的活动中快速转移到课堂中来，激发学生的求知欲。教师加以适当的提示和讲解,学生就会对本课有了整体的认识。使学生能够更好的配合教师完成教学任务。多媒体导入新课简明，生动，易操作，学生感兴趣。2•运用多媒体，培养学生学习兴趣，激发求知欲有人说：兴趣是最好的老师。的确如此，学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定作用。学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。所以，教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素，应用多媒体是最好的手段之一。传统的课堂是以教师讲授为主。课堂模式是〃粉笔加黑板，课本加笔记本〃。学生毫无兴趣。教师应该从教学的权威者转变为教学的合作伙伴。多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教学方法，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的，枯燥的学习内容转化成有形的，可感知的，可视，可听的动感内容。当学生置身于多媒体教学环境中，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，学生可以自主地选择自己感兴趣地学习材料和学习通道，完全没有焦虑感，这完全是多媒体英语教学起的重要作用。多媒体容声，色，文为一体。对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，就会变被动为主动,充分发挥自己的想象力和创造力，就会争先恐后的回答问题，积极配合老师的教学，充分发挥学生的主体作用。学生满腔热情参与活动，参与交际,形成了师生，生生之间互动交流，与老师共同完成教学任务。英语多媒体教学真正使学生做到想学，乐学，善学。3.多媒体辅助教学，优化听，说，读，写训练听，说，读，写是学生必备的基本技能，也是我们平时注重培养的能力。据心理测试表明，视觉所获取的知识居多。所以在教学中采用声像视觉手段，可以有效地提高学习效率。听和读是学生通过听觉从文字和语言情景中获得意义的心理过程。多媒体的参与，有效地提高了听和读的质量。首先，多媒体手段使学生接受信息的载体山课本中的文宁变...