认识人民币—商品价格调查教学目标：1.认识各种面值的人民币。2.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，认识单位是角的人民币之间的关系。3.通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主题意识。4、使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币的教育。教学重难点：重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。难点：认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率。教学过程：【导入】一、创设情境，引出课题1.师：同学们，你们买过东西吗？师：买东西要用什么付款呀？2.日常生活，哪些地方要使用钱？（请回答）（出示课本30页图（一）、图（二））问：这是什么地方？在干什么？师：我们已经知道了在生活中，买东西要用到钱，你知道我们国家的钱叫什么吗？师：对，我们国家的钱叫“人民币”。这节课老师就和小朋友一起来认识人民币（板书：认识人民币）师：（用实物投影仪出示各种各样的人民币）同学们，在我们国家人民币有两种样子：一种是纸制成的，叫纸币；另一种是金属制成的，叫硬币。不论是硬币还是纸币，他们都有不同的面值，今天我们就一起来探究，好吗？【讲授】二、认识人民币师：请小朋友们拿出你准备好的人民币，跟你的同桌互相说一说，你认识哪些人民币？你是怎么看的？一个人说，另一个人认真听。我们比比看，哪一桌的同学表现的最出色。1、同桌相互交流2、全班反馈。师：小朋友们都交流完了吗？看你们的样子，好像认识了很多的人民币。这样，老师考考你们吧。（以1元为例）师：（出示1元的纸币）谁能来说说看，这是几元呢？生：这是1元的人民币师：你怎么知道这是一元的人民币呢？生：因为这上面有一个1字，还有“壹圆”的字样生：我是这么看的，他的背面有“三潭印月”的图案。（学生如答不出图案方面，可稍作提示，“除了有1的字样，小朋友们看下图案是什么呢）师：同学们说的都很好。看来老师要把问题的难度再加大些。（出示5角的硬币）这是5角吗？生：是5角。师：（出示5分的硬币）这是5角吗？为什么？生：不是，是5分。因为上面有分这个字。生：他们的图案也不一样。师：两位同学都很棒！因此在认识人民币的时候，我们关键要看什么？生：要看上面的字和图案。师：看来同学们掌握的都不错。今天的这些人民币大家都认识了吗？生：认识了。3、同桌互考，加深巩固。师：刚才是老师考的小朋友，大家表现的都不错。现在我们就以同桌为单位，也像老师刚才那样，同桌之间也互相考一考，看看咱们小朋友是不是都掌握了。（同桌互考，后反馈情况，适当表扬做的好的同学）师：同学们，在人民币上，我们除了看到字样以外，你还看到了什么？生：我看到了国徽。师：大家说的真好。人民币在我们的生活中用的很频繁，因此我们要爱护人民币，谁能来说说，我们应该怎样爱护人民币呢？生：我们不要用它来折东西生：我们不能在人民币上乱写乱画。【讲授】三、认识元、角、分之间的关系（换钱）师：同学们说的真好。通过刚才的学习，大家不仅很好的认识了人民币，而且也懂得了怎样爱护我们的人民币。现在我们就轻松地跟着甜甜去商店，看看在那发生了什么趣事。指导学生观察主题图，理解图意。师：（用实物投影仪先出示情景图）同学们，仔细观察这幅图，你发现了什么？生1：有很多学习用品。生2：美中学习用品的价格。师：真棒。那么从下面的两位小朋友的对话里你知道了什么？生1：我知道了1元=10角。（板书：1元=10角）生2：我知道了1角=10分。（板书：1角=10分）师：大家都同意同学的看法吗？的确，从他们的对话里，我们知道了1元=10角，1角=10分。师：同学们，这里的元、角、分都是人民的单位名称（板书：人民币单位：元、角、分）我们学习了元、角、分之间的关系，老师要问问你们，你知道1元等于多少分吗？生：1元=100分师：能说说你是怎么想的吗？生：1元=10角，1角=10分，10角就是有10个10分，10个10就是100，所以1元=100分师：说的太棒了。现在同学们会换钱了吗？我们做几道试试吧巩固练习。（练一练第一题）让学生弄清题意让学生独立完成。（3）全班反馈3、换钱游戏咱们同学们是不是学累了？下面我们一...