13人间仙境九寨沟卢教院附属中山学校梅蓉2008、3、27下午第二节一、教学目标：1能正确认读本课11个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽”理解“人间仙境”的意思。2能正确地朗读课文，尝试背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子，了解九寨沟被称为人间仙境的原因。3了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那里景色优美，令人神往。二、教学重点、难点：1在课文语言环境中体会九寨沟的独特，并理解“人间仙境”词义。2在理解课文的基础上，尝试背诵课文第2节。三、教学准备：教师准备：多媒体课件、CD。学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。四、教学过程：（一）谈话引入1板书：仙境（指名读读准“境”的字音）在你的想象中，仙境是什么样子？（学生交流）在我国四川省北部，就有一个如同仙境般的地方，（出示图片和词语）那里雪峰插云，古木参天，有着平湖飞瀑，异兽珍禽，我们成它为“人间仙境”，它就是九寨沟。(学生跟读词语)2出示：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（自读、指名读、词语和句子连起来齐读）3今天我们就去人间仙境九寨沟游览一番吧！补充课题（强调“沟”，注意右半边里面是撇折点。书空。齐读课题）（说明：学生对“仙境”的感受不深，通过交流，观察图片，读课题，让学生对课文有了初步的认识，有利于把握文章的整体基调。）（二）初步感知，了解内容。1自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，自学生字。2分句接龙读课文，出示词语，开火车读。（强调“映”和“禽”）3看，这是四川省的地图，九寨沟就位于四川省的北部。这是九寨沟的地图，稍作介绍。（出示第1小节，自读，指名读，齐读）（出示填空）[九寨沟位于----------，之所以称为九寨沟是因为-----------。]4为什么把九寨沟称为充满诗情画意的人间仙境呢？来，自己读读课文的2、3小节，想一想，课文是从哪两个方面来介绍九寨沟的？（板书：自然风光异兽珍禽）（说明：让学生带问题自由朗读课文，既对课文进行了回顾，有能在阅读中产生新的体会。通过交流体会，对文章的脉络进行梳理。）（三）品读课文，学习生字。1学习课文第2节（1）现在就让我们一起进入景区去看看那美丽的自然风光吧！再读第2节，想一想哪里可以看出九寨沟是人间仙境？（2）交流、出示句子A．进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。比较句子“一座座”说明雪峰层层叠叠，数量很多，在阳光的照射下，峰顶——银光闪闪，真美呀！你能把这句句子读好吗？（指名读，男女声读）B．大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。“镶嵌”看实物理解；“色彩斑斓”是什么意思，你能换个词吗？（五彩缤纷、五颜六色、五光十色）（喜欢这句的起立读）C．山坡上遍布着原始森林。如果你现在就在九寨沟，根据这句话的描写，你会看到怎样的景色？D，每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。为什么说这幅图画是“五彩缤纷”的？天空是蓝的，云朵是白的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，五彩缤纷，美得让人心醉！（3）学生配乐自由朗读。教师引读，运用顺序词。[只见-------远看------近看-----四周看--------]*（4）在这小节中你最喜欢哪种景物？能用老师给你的句式来说一说吗？（出示填空）（说明：这段课文的教学以读为主，示范读，指名读，引读，齐读……每次读的要求各不相同，先读准字音，再体会用词的恰当，然后感受比喻句的妙处，最后突出自己的感受。层层推进，目标明确。）2学习课文第3节。（1）人间仙境九寨沟不仅有美丽的风光，更有许多珍禽异兽出没。自读课文第3节，找到你最喜爱动物，把有关句子多读几遍。（2）谁愿意来交流。猴子：你真会学习，抓住了猴子的动作和神态。它的动作是怎样的？来一起做一做。（做动作）这个动作叫——攀吊。在攀吊的同时，猴子还——，“窥视”是偷偷地看，看来这猴子还真机灵狡猾。还有谁喜欢这句，想来读一读的。羚羊：羚羊的特点是——，文中哪些些词写出了它速度的快（突然窜）（小组读）熊猫：你句子...