作为专业课程“平等伙伴”的人文课程摘要：美国伯克利音乐学院是世界最顶级的现代音乐学院，该校将人文课程定位为专业课程的“平等伙伴”，共开设人文课程160余门，涉及各个学科门类，具有注重夯实全面基础、注重多元音乐文化、注重学科交叉融合、注重实践与研讨等特点。通过比较研究发现，国内专业音乐学院的公共基础课程与伯克利音乐学院人文课程相比，在课程的可选择性、丰富性以及特色课程方面存在较大差距。关键词：伯克利音乐学院；人文课程；课程结构；课程特点；比较研究：G423文献标识码：A：1671-6124(2016)06-0058-07长期以來，在我国专业艺术教育中“重专业，轻文化”的问题普遍存在，一味注重专业技能的训练，文化类课程边缘化，艺术专业学生的审美与人文素养低下。针对这一问题，许多学校也进行了课程设置的调整，但基本上都是小修小补，人文课程的地位并没有得到实质性提升。而美国伯克利音乐学院(BerkleeCollegeofMusic)把人文课程定位为音乐专业课程的“平等伙伴”，其对人文教育的重视以及人文课程的设置能够为我们的专业艺术教育提供较好的借鉴与参考。位于美国波士顿的伯克利音乐学院始建于1945年，半个多世纪以来,该校独树一帜，执现代音乐之牛耳，吸引了来自全世界90多个国家的年轻音乐追梦人。目前该校的在校学生4000余人，其中40%为外国留学生,是一所留学生比例高、办学规模大的专业音乐学院。2013年11月8日发行的《好莱坞记者报》公布了全球音乐行业内最顶级的音乐院校，该校凭借其独一无二的专业课程设置和大批格莱美奖、艾美奖和奥斯卡奖获得者击败了其他传统老牌咅斥学院，荣膺榜首。当然，当下的大学排名五花八门，若从传统的评价体系和标准来看，这样的排名结果无疑会引来争议，因为该校似乎因其专业的独特性而很少被纳入排名范围，但作为现代音乐的世界顶级学府，伯克利音乐学院在音乐产业方面对社会所作出的贡献显然是首屈一指的，这或许便是它能够在这项评比中击败茱莉亚音乐学院等老牌名校的主耍因素。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---不过，对笔者而言，最具吸引力的不是伯克利音乐学院的排名，也不是他们的毕业生占据了格莱美奖绝大比例的荣耀，而是报道中所说的该校“独一无二的专业课程设置”。笔者重点关注了伯克利音？费r旱淖丁挡季旨捌淇纬躺柚们榭解?得出了如下基本结论：伯克利音乐学院的专业课程的确因突出了其在现代音乐领域的巨大优势而显示出名副其实的“独一无二”性，但作为一个专业音乐学院，而且是以爵士、流行、音乐制作等为特色侧重音乐产业发展的音乐学院，其丰富的人文课程设置则更是令我印象深刻且倍感惊讶。人文教育（也称博雅教育）一直以来都是国内专业艺术院校的软肋，也是我国专业音乐学院长期普遍存在却又从來没能解决好的问题。为此，笔者通过对伯克利音圧学院的人文课程设置进行专门研究,希望能够为破解我国高等音乐教育在人文教育方面的薄弱困局提供一定启示与借鉴。一、伯克利音乐学院人文课程的基本结构及相关要求为了让读者更好地了解和把握伯克利音乐学院人文课程设置方面的情况和特点，我们有必要先简单介绍一下该校的专业设置、院系布局及整个课程体系。伯克利音怎学院共设有12个专业，依照英文字母排序分别为：作曲、现代音乐写作与制作、电子音乐制作与设计、电影配乐、爵士乐创作、音乐商务与管理、音乐教育、音乐制作与工程、音乐治疗、音乐表演、音乐产业、歌曲创作等。英专业设置体现出现代性、应用性、市场化的特点，用一句非学术的话表达就是专业设置很接地气。上述各专业的课程教学由3个教学单位承担，可以理解为是3个学部，即专业教育学部、表演学部、创作与技术学部。其中，专业教育学部由人文科学系、音乐商务与管理系、音乐教育系、音乐治疗系、音乐产业系等5个系组成；表演学部由贝斯系、铜管系、练耳系、弘队系、吉他系、打击尔系、钢琴系、弦尔系、声尔系、木管系等10个系组---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---成；创作与技术学部由作曲系、现代音乐写作与制作系、电子音乐制作与设计系、电影配...