如何培养物理课堂教学中学生的创新能力摘要创新教育是全面培养人的教育，创新能力是一个人综合素质高低的体现，而课堂教学是培养学生创新能力的主渠道。本文就物理课堂教学中如何培养学生的创新能力谈笔者的看法。关键词素质教育课堂教学创新能力：G633.7文献标识码：A在初中物理教育中，注重激发学生独立思考和创新意识，培养学生的科学精神和创新思维习惯，为社会和高一级学校输送有创新能力的人才，是初中物理教育之重任。作为初中物理教师应积极投入教学改革,通过各种手段和途径，激发学生兴趣，训练学生想象和发散思维能力，促进学生创造性思维的发展，提高学生的创新能力。近年来笔者在物理课堂教学中对学生创新能力的培养进行了以下的探索。1采用赏识教学，多角度接纳学生“没有爱，就没有教育。”如果说，学生向教师学习，是为了习得知识，不如说，是为了学习如何做人。学生手中拿的是课本，但面对是教师。教师与学生能否顺畅的沟通，直接影响学生是否能够学好这门课程。任何学科的教育，其实都是以情感教育为先导的。不能想象，一个与学生感情不融洽的老师如何能够教得好。每个人都渴望被关注、被爱。这是一种人性的本能。学生也不例外，因为年龄的限制，他们无法更多地与外界沟通。他们呆得最久的地方，是学校；最经常面对的人，是老师。如何在每一节课中，使学生能够最多地体会到“爱”与“关注”，是我们每一位教师都应该思考的问题。在物理课堂教学中，必须充分考虑学生自身的各种心理需要，每一具体教学环节的实施，都应能满足学生的需要，并注意引发学生创新的需要。学生一旦形成了这种需要，就有一种满足这种需要的内部动力,推动学生去创造性地学习和思考，充分开发自己的潜能，能使人的创造心理活动全部都处于亢奋状态，为人的创新能力的形成和发展提供不竭的能源。在教学中，许多教师总是向让自己的学生按照自己的希望的方向去思考问题，所以总是按照自己的思维模式和思维轨道去设计问题，并引导，这种做法实际阻碍了学生对创新思维的发展。当学生提出独特的想法时，如果教师能够从学生的角度去分析，不马上否定，而是先给予多鼓励、支持，对学生的正确行为或好的成绩表示赞许，“好学生是夸出来的”，让学生“跳一跳，就摘到桃子”。“兴趣是最好的老师”，是学习和创新的重要动力，创新的过程需要兴趣来维持。现代心理学研究表明，人的创新能力的形成和发展，在一定程度上取决于他的心理动因，即以需要为核心，以兴趣、情感等为内容的心理动因。由于兴趣不是与生俱来而是后天获得的。所以在物理课堂教学中，要注重学生学习兴趣的培养。2开展探究活动，培养综合能力新课标初中物理教学过程强调观察、实验、探究、运用，因此教学中应突出培养学生的观察、实验、探究能力分析、概括、解决问题能力。能力的培养，绝不能停留于纸上谈兵。课堂教学上除重视课本中的探究活动，还可以就身边熟悉的事物进行探究，比如探究影响蒸发快慢的因素，或者进行社会调查，比如调查当地的环境污染等。同时要注重培养学生的综合能力：2.1获取信息能力科学技术日新月异，要培养学生的创造性思维能力，学会学习尤为重要。要求学生多阅读，注意精读和泛读相结合；或通过互连网，利用百度、谷歌等强大的搜索功能上网查找，培养学生的快速获取信息的能力，提高了学习效率。同时引导学生做学习上的有心人，利用剪报、摘录等方法，把资料分门别类，只要与物理知识有关的资料、信息都注意收集，最终“厚积而薄发”。这样，各种资料的积累有利于开展探究活动，又为培养学生的创造性思维能力提供了有力的保证。2.2提出问题能力学问，要学必有问。著名的教育家陶行知先生说过：“学问千千万，关键在一问”。培养学生的发问能力，让学生学会提出问题则是培养学生创造性思维的关键一环。要进行探究活动，也必须提出中肯的问题。要求学生预习并时注意指导学生如何提问，有时学生提出一个“好问题”，能够造成学生的认知冲突，从而形成课堂教学高潮。3在物理课堂实验教学中培养学生的创新能力在物理课堂实验教学中，不仅要让学生学会实验的具体做法，掌握一些基本的实验技能，还要引导学生学会研究...