关于多媒体在高中语文教学中的应用探析摘要高中语文教师要发挥多媒体的优势，提高课堂教学效率，促进学生全面素质与能力的发展。阐述多媒体在高中语文教学中的作用，并提出行之有效的应用策略。关键词高中语文；多媒体；教学模式中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1671-489X(2016)17-0037-021刖S随着现代信息技术的发展，教学模式不断创新，教学内容越来越丰富，有效提升了高中语文课堂教学效率。高中教师要提高重视，通过多媒体应用于课堂教学，在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的想象能力。在多媒体教学环境中，学生学习过程更加轻松愉快，并产生审美情感，获得美的享受。因此，如何更好地将多媒体有效应用于高中语文教学中，是高中教师需要思考的问题。2多媒体在高中语文教学中的作用拓展课堂容量，拓宽学生视野在传统高中语文教学模式下，教师会在板书上花费很多时间，学生在台下忙于做笔记，这样很难提升教学效率，整个课堂显得枯燥乏味。虽然在日常语文教学过程中，教师会适当拓展延伸语文知识，但是较为有限，加之通过讲授的方式传输知识，学生收获甚微。但是将多媒体应用于语文课堂教学中，能够有效解决这个问题。在多媒体教学中，既能够将课堂知识生动地呈现在学生面前,还借助图片、声音、视频等课外知识链接，丰富课堂教学内容，趣味性很强，既能提升教学效率，还让学生的视野得到拓展。激发学生兴趣，活跃课堂氛围多媒体教学可以将学生的兴趣调动起来，促使学生主动学习，改变以往学生听、写的学习方式，让学生利用多种感官进行学习，整个课堂氛围始终处于活跃的状态，学生能够牢固地掌握知识，并且记忆深刻［1］。如在《荷花淀》教学过程中，教师为学生播放相关视频，展示相关图片,让学生充分感受到炮声隆隆、硝烟四起、刀光闪闪、鲜血淋漓的悲壮场面；然后画风一转，为学生呈现出抗战期间白洋淀人民浴血奋战的场面，教师配合着图片、音乐为学生讲解，能够有效转移学生的注意力，促使学生全身心参与到课堂学习中。融声像图文为一体,培养学生情感高中语文教学要重视对学生听说读写能力的培养，但是传统讲授方法效果不佳，因此要注重对多媒体的应用，有效增强教学效果。教师在制作多媒体课件时，应添加一些优美的图片，在朗读过程中配以动听优美的音乐，从而更好地展现课文的内容与意境，增强学生的情感体验。多媒体融声像图文为一体，能让学生产生美的享受，让学生的情操得到陶冶。如在李白的《蜀道难》教学过程中，教师为学生展示相关图片，配上雄浑的音乐进行朗诵。学生在教师创设的情境中既深刻体会到李白所表达的思想感情，又陶冶了情操。3多媒体在高中语文教学中的应用策略激发学生学习兴趣，创设良好学习氛围教师要重视激发学生的学习兴趣，让学生乐于接受，产生学习的动力，更好地开展学习活动。在高中语文课堂教学中应用多媒体，借助现代声、光、电等技术，创造出直观形象的教学氛围，原本枯燥单调的语文知识，通过多媒体可以生动地展示在学生眼前，以声像并茂、动静结合、情景交融等方式，增强学生的感官刺激，调动学生的积极性，促使学生主动参与到学习中，实现课堂教学效果的增强。如在教学《瓦尔登湖》时，教师可以使用多媒体将瓦尔登湖今昔对比图展示在学生面前，为学生带来强烈的视觉冲击，加深学生的印象，让学生意识到环保的重要性。又如在教学《江南的冬景》时，教师可以先制作朗读课件，收集一些江南冬景图片，利用Flash进行串联，并与课文内容结合起来，设置动画效果，在播放动画的同时朗诵这篇课文，为文字赋予动感。在优美的音乐旋律下，让欣赏变为图、文、声并茂的整体，刺激学生的感官，激发学生的兴趣。在多媒体教学下，学生从视觉感知到想象，始终保持活跃的思维，既牢固掌握了的知识，又培养了创造性思维能力。深入挖掘文本，培养学生文学鉴赏能力教师将多媒体应用于语文教学中，可以创造出良好的审美意境,实现教学效果的增强。比如在古诗词教学中，只有让学生反复进行诵读，才能深入理解其中的含义，教师不能在课堂上枯燥地为学生进行讲解［2］。随着多媒体在教学中的应用，可以更有效地帮助学生鉴赏，为文本配以图像与声音，可...