成长路上收获幸福对于“班主任”一词，记得是我上大学时教授讲得最多的一个名词，他严格地强调所谓的班主任不仅仅是一份工作，更是一份责任，一种神圣的使命感；他也风趣地给我们讲述班主任工作虽然辛苦，却能收获更多的幸福。在当时我无法证明教授的话是否绝对有道理，但是自从我踏上工作岗位，开始接受学校的班主任工作，我才真正体会到班主任工作的艰辛和苦楚。然而，在起初我并没有感受到大学教授所讲的那份艰辛之后的喜悦，反而使我感受到当班主任的那种辛酸和压抑，甚至感到了一种疲惫，在那一刻我甚至有了想要放弃的念头。然而，我并没有选择放弃，还是教授的那句话，班主任不单单是一份工作，更是一份责任，在你背负这份责任的那一刻起，就有义务去完成这神圣的使命。因此我还是选择坚强地走下去。我抛开急于求成的心态，用细心、耐心和爱心去感化那些半大不小的孩子们，终于，我带的班级学生起变化了，班级氛围得到了大大的改善，我终于用自己的实践证明了教授的那句话，我收获了成功和幸福。时间倒回到2009年9月1日，在我接到将担任高2012级6班班主任的通知时，我的第一感觉是“手足无措”，我在没有任何准备的情况下走上了班主任工作阵线。开学那天，紧张中略显兴奋的我正为班长人选发愁时，我注意到了“他”——他叫李天育，是我班现任班长。开学那天他来得最早走得最晚，搬桌子、领书、做清洁都能看见他的身影。我在与他攀谈的过程中故意漫不经心地问他是否愿意当班长。对于我的邀请他的第一反应是惊讶，随后是婉拒。但是，尽管他拒绝了，我却能从他的眼神和表情中看到兴奋与期待。于是，我又问：“你为什么不愿意当班长呢？这可是一个难得的锻炼机会。”他笑着说：“老师，不是我不愿意当班长，其实我很愿意尝试。我主要是担心你以后会后悔你今天的决定。”他的这席话引起了我浓厚的兴趣，我接着问：“为什么？”他说：“我从初中开始一直到现在都是老师心中的问题学生，自我约束能力极差，平时喜欢讲话。你现在是不了解我，选我当了班长，以后等你了解了，你就会后悔选了个问题学生当班长。”听了他的这席话让我有一种如获至宝的感觉：试想有几个学生能够在第一次见自己的班主任时如此坦率地说出自己的缺点呢？面对一个如此敢说敢做、在新班主任面前毫不拘束的学生我有什么理由不选择他呢？于是我认真地对他说：“李天培，就冲你这席话我相信我决不会后悔选择你当班长，如果你想在高一6班做一个全新的自己的话我觉得你应该接受这项任务。有了班长这个头衔就有了60多双眼睛在监督你，这不是更能促使你改变吗？”终于他被我说服了，他自信地对我说：“好，老师，我接受这项挑战。”班长的人选就此定了下来，一个学期过去了，他真的没有让我失望，不仅改掉了爱讲话的毛病还能不时地为我提供许多班级管理的好建议。总之，有了这个班长，“放心”！然而这群孩子毕竟只有16岁，对于一群16岁的孩子来说，不犯错是很难的。俗话说得好：“没有规矩，不成方圆。”尽管我理解他们，但为了班级的整体发展我必须公平、公正地处理每一位违纪同学。我处理违纪学生的方法很简单也很老套：要求他们书写2000字以上的“违纪报告”。其实，我让违纪同学撰写报告，真正的目的并不在于惩罚他们，而是在于通过这些报告走进学生的内心世界。一个多月前男生723寝室由于多次深夜讲话，被迫撰写了“违纪报告”，屏幕上的报告内容来自全班最内向的伍帆同学。“每天在教室里面对一群女生自然是很无语的，回到寝室见到久违的室友也就难免滔滔不绝、口若悬河。讲些什么呢？天文、地理、政治、军事、历史、诗歌、小说、散文都有所涉及。班长喜欢毛泽东，他每天坚持看《毛泽东传》，一时兴起还会给我们读上一两段，而我们则洗耳恭听。我们有时要讲一些电脑方面的东西，但是这方面我不是很在行，所以也就插不上嘴。总之，我有时喜欢和董智讲一下诗歌、人生和理想，和班长谈论国际国内形势或者流行歌曲什么的，和陈亮谈论什么时候有时间去抓螃蟹，和翁瑞谈论星期六什么时候回家等等问题。直到今天被老师抓住，我才知道事态的严重性。老师我知道错了。但是，说句实话，回到寝室讲讲话可以缓解一天的压抑...