中国书法名家雒世铭中国书法名家雒世铭篇一中国书法名家张维康中国书法名家张维康张维康中国古籍字画鉴定专家,国家一级美术师,出名书法家,北京中艺书画家协会终身名誉主席,享受国务院颁发的专家政府特殊津帖.张维康先生屡屡赴法国、澳大利亚、意大利、加拿大，日本、新加坡、台湾、香港等国家和地区参予古籍字画养护修缮及鉴定工作，古字画因年代长久破损及洞缺严重，其书法部份经张维康先生提笔补缺，笔触自然，神韵兼备，与原作一脉相承，天衣无缝，堪称一绝。张维康先生1942年出身于书香门弟，祖籍山东高唐县，好书画，得到了书法名家唐一浮先生悉心指导，临摹真迹,悟入于心，精于用笔。用笔取法钟系、杨凝式、黄道周，浓淡相间，凝炼古朴。古稀之年的张维康先生对近年展现的大量标新立异的书法形式并不排斥，他认为书法艺术也应百家承鸣，交由时间的长河去沉积和证明，而他自已那么照旧坚持中国书法方折凝重的气韵笔墨之道，他认为元代之后以明清文人传世书法为代表的笔的运行痕迹明显可辨的用笔方法是中国书法的最典型的用笔。1979年编写出版了《练习写毛笔字》、《中国书法史浅说》、、《中国古代名家书法鉴赏》、《宋四家书法集赏析》等书，1989年在中国美术馆和北京艺术博物馆举办了个人书展和联---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---展,1982年7月北京电视台播映《张维康中国书法讲座》专题片,1987年中央电视台播放的《中国书法的魅力》其中一个章节特意介绍了张维康先生的书法艺术,作品《沁园春.雪》在毛主席纪念堂，《李益诗词》在宋庆龄故居,中国美术馆、中南海、国内艺术博物馆及驻外使馆均有其作品珍藏，传略入选中国当代书法家辞典、中国美术年鉴等。中国书法名家雒世铭篇二中国书法教案课题：中国书法义务教导课程标准试验教科书浙江人民美术出版社执教：莫秀勇课时：1课时一、教学目标1.了解我国书法的演化过程、特点及其艺术价值。2.了解书法的根本布局规矩。3.培养学生喜欢祖国优秀传统文化的美好情感。二、教材分析1.编写思路。本课是中国书法赏识课。沿着中国书法进展蜕变这根主线举行赏识，使学生在赏识书法美的同时了解书法布局规矩。以“永”字为代表，剖析书法布局。本课结果以大量篇幅编排了古代书法名作赏识。本课在设计上主要突出以下几个特色：（1）以时间的先后依次了解书法的进展蜕变。从文字的发端“甲骨文”至宋代书法名家苏轼作品赏识，表示了不同面貌的书法蜕变，包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、汉朝的隶书、唐朝怀素的草书、颜真卿的楷书等等，这种编排使学生更系统、更深入地了解中国古代书法艺术，不仅培养了学生的书法审美才能，更能扶助学生用进展的眼光赏识中国书法作品。（2）使学生了解书法---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---布局学识。赏识书法艺术，不仅要从形式上去分析，更要剖析书法布局内涵。本课重点以书法的构成要素——平衡均匀、参差、连贯、比较、动静等方面分析书法艺术的内涵，提高学生对书法艺术的深入理解。结合书法与体操等艺术的共通性，分析书法的布局规律。2.重点、难点。重点：了解书法表现形式构成的要素，体会书法所表达的内涵。难点：理解几种不同书体的布局规律。三、教学设计●方案一课前打定（学生）收集相关的书法资料。（教师）从甲骨文至宋代书法图片资料，多媒体教学设备。教学过程1.导入教学。（1）多媒体表示中国古代书法艺术，教师讲解中国古代书法艺术的蜕变过程。（2）利用录像或多媒体课件，放映自商代甲骨文至秦、汉、晋、唐、宋代的优秀书法作品，教师引导学生分析不同书法的特点，提示学生斟酌：书法艺术是如何从甲骨文演化而来的？2.深入教学。（1）录像或多媒体演示甲骨文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等几种不同书体，教师分析其艺术特点，提示学生用列表的方式将这些特点作出归纳。（2）分析“永字八法”所表达出的动势。结合音乐、体育等分析书法的节奏及其所表达的生命感。（3）录像表示名作“天下三大行书”，包括王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄文稿》、苏轼的《黄州寒食帖》，教师引导学生...