2022年一年级数学拔萝卜说课稿最新范文集锦要是实现数学教学目标，有效的突出重点，突破难点，在教学时，老师可以采纳创设情境，引导探索的教法，同学在自主探究，合作沟通，动手操作中亲身经受学问结论的形成过程，进展了同学的思维。下列是我收拾的一班级数学拔萝卜说课稿，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。一班级数学拔萝卜说课稿范文一本节课教学的内容是北师大版学校数学一班级下册第55~56页“拔萝卜”——两位数加两位数。我决定从教材分析、学情分析和教学过程三个方面谈谈本节课的一些构想。一、说教材分析本节课是在同学把握整十数加减整十数、两位数加减一位数的根底上举行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出两位数加法的数知识题，让同学按照已有的学问阅历和生活背景尝试列式计算，并在乐观参加数学学习活动中探究沟通两位数加两位数的不同的计算办法，充分表达出算法多样化和同学为主体的思想。另外，教材在表达算法多样化的过程中，第一次引出了竖式计算的办法，这是一种重要而又易被同学承受的计算办法，它是学习笔算的开头，也是以后学习多位数笔算加法的根底，引导同学在分析比拟中理解并承---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---受这种办法，表达了一定的算法优化思想。二、说学情分析同学在此之前已具备了整十数加减整十数、两位数加减一位数(不进位、不退位)的学问根底，而且有局部同学已获得了一些用竖式计算的学问储备,但是他们只会算，而不会说理，因此本节课重点引导同学学会说理。教学目标：1、同学在详细的情境中，进一步体味加法的意义，感触数学与生活的密切关系。2、探究并把握两位数加两位数(不进位、)的计算办法，并能正确计算。3、初步经受在详细情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决容易实际问题的意识。教学重点：用竖式计算两位数加两位数。教学难点：理解不同算法的算理。教学教法：为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，在教学时，我采纳创设情境，引导探索的教法，同学在自主探究，合作沟通，动手操作中亲身经受学问结论的形成过程，进展了同学的思维。从而发挥了同学的主体性，同时渗透了探索问题的办法。教学预备：同学预备小棒，计数器，老师预备课件，计数器等。三、说教学过程基于以上思路，我设计了下列教学流程：(一)复习铺垫。旧知是新知的根底。新知又是旧知的连续。通过复习数的组成和一些口算，为同学学习两位数加两位数做很好的铺垫。(二)创设情境，探索新知。1、创设情境，提出问题。在这一环节中，力图创设一种详细的拔萝卜情境，引导同学在情境中发觉数学信息，提出数知识题，从而激发探索的欲望。2、探究算法，解决问题。通过同学自主探究36+23的计算办法，充分发挥同学的主体性，让同学亲身经受学问结论的形成过程，进展了同学的思维。算法多样化充---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---分关注同学的共性差别，同学在互相沟通中提高。3、优化算法。算法的优化，使同学从比拟当选择更简便的办法，固然也着重介绍本课的重点——如何列竖式计算。同学在学会算法的同时，寻觅各种办法之间的关系。(三)稳固应用，拓展新知这一环节旨在同学能应用所学学问解决容易的实际问题，表达数学与生活的联系。(四)全课总结一班级数学拔萝卜说课稿范文二一、说教材1、教材分析拔萝卜——两位数加减两位数(不进位、不退位)是义务教导课程规范试验教科书数学(北师大版)一班级下册第3单元《加与减(一)》中的内容。本课时的内容是在整十数加减法、两位数加减一位数(不进位、不退位)的根底上支配的。教材先提供了小兔子拔萝卜的情境，从中引出问题：“一共拔了多少个萝卜?”让同学自己列式计算，并说出计算过程。教材中提供了四种计算办法(并非让同学所有把握，同学还可以有别的办法)。在学了加法计算之后，让同学试着计算：“小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜?”以促使同学从加法计算迁移到减法计算上去。这是新教材与旧教材的不同。教学目标：(1)自己探究100以内两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算办法。(2)从加...