开展《弟子规》启蒙教育培养良好行为习惯摘要：《弟子规》内容涉及孩子在家、外出、待人、接物、求学等方面处事过程中应该遵守的礼仪规范和行为准则。我们利用《弟子规》图画书、动画片讲解、律动范例、儿童歌谣、舞蹈等多种形式，有效激发了大班孩子对《弟子规》的兴趣，在诵读的基础上，结合日常活动规范自己的行为，很好地帮助他们养成良好的行为习惯，为其一生幸福积累财富。关键词：弟子规；学习；习惯中图分类号:G611文献标识码：A文章编号:1671-0568(2013)06-0186-03著名教育家叶圣陶说过，“教育就是养成良好的习惯。”俄罗斯教育家乌申斯基说：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断增长，一个人毕生都可以享用到它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”说明儿童时期是养成习惯的关键期，尤其是幼儿良好品德行为的养成，它将会让孩子终生受益。纵观目前幼儿园的孩子，大多是独生子女以及独二代，从呱呱坠地便落进了爱的海洋，无穷尽的爱包裹着他们，长辈的过分宠爱让他们失去了很多判断良好品德行为的机会，形成了许多不尽人意的坏习惯。在开展课题《利用国学经典培养孩子良好品德的策略研究》中，笔者发现，《弟子规》涉及孩子在家、外出、待人、接物、求学等方面处事过程中应该遵守的礼仪规范和行为准则。读来朗朗上口，具有中国文化特色和很强的可操作性，对于大班孩子来说内容易于理解，规范可以习得。为此，笔者在班级中依托《弟子规》开展了系列活动，用多种形式培养孩子的良好习惯。一、寻求多种形式的《弟子规》，激发孩子的学习兴趣对于大班孩子来说，随着他们年龄的增长，生活知识与经验的丰富，他们判断事物的时候有一定的独立性，具有自己的特点：一方面对于一些童话故事仍然充满向往，另一方面对于生活中的要求和规则，当教师还是沿用生活故事形式进行表述时，孩子们有时又会流露出“那是小儿科”的情绪，觉得老师看低了他们。如果我们以摆事实讲道理的方法进行，他们又会出现“又来了”的排斥情绪，单纯、空洞的说教在他们身上的效果更是收效甚微。朗朗上口的《弟子规》，通俗易懂的歌谣，形式活泼、容易记忆。而且随着大家对《弟子规》能培养孩子良好行为习惯的认识，供大家学习的版本越来越丰富了，为此，笔者寻求多种形式的《弟子规》，激发了他们的学习兴趣。1.用孩子喜欢的动画形象激发他们的学习兴趣。动画片是孩子最喜欢的形式，网络中有多种版本的《弟子规》动画,孩子们非常感兴趣。我们常用的是《弟子规》讲解版，其中以古装戏的形式，将内容进行分段讲解，再用故事形式帮助孩子理解，有错误的行为，有正面的引导，孩子们在看动画片的过程中，非常快地理解了内涵。另一个版本是以现代人物的形象出现，同样表现其中应有的行为规范。两种不同的动画版本，交互着观看，孩子们学习的兴趣都很浓厚。2•用不同版本的图画书激起他们相互交流学习。大班孩子的家长已经开始注重对孩子的阅读引导，有很多家长都给孩子买了图文并茂的《弟子规》画册。有的版本画面色彩丰富，人物形象可爱，孩子们看了画面能用自己的语言表达，相互交流画面表达的内容。有的版本文字为主，图画为辅，还配有对内容的具体解释，能给家长的正确引导提供参考，也给部分对识字有兴趣的孩子提供了学习材料。3•用诵读、律动、舞蹈等不同形式表演加深孩子的学习兴趣。网络为我们提供了丰富的形式，成人朗读的范例，节奏明快；儿童诵读的视频，孩子们非常喜欢观看。还有说唱结合的版本，用《弟子规》音乐伴奏编排的律动，舞蹈表演等各种形式，适合大家欣赏、模仿，增加了学习兴趣。丰富多样的版本、呈现形式，可以穿插在日常活动的各个环节。比如，晨间谈话时可以结合行为规范穿插一段小故事，餐前准备前放一小段视频，放学前诵读一段内容等，孩子们都非常喜欢，带着愉悅的心情，在潜移默化中了解了规范。二、采用丰富多样的游戏方式，让孩子在学习中养成习惯习惯是一种行为方式，确切的说，习惯是个体后天习得的稳定的自动化了的动作、反应倾向和行为方式，是条件反射在个体身...