互联网影响下的大学生负面思想传播模型与教育策略刘超刘小洋杨宏雨曹琼张光建---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---摘要针对当前仍缺少大学生负面思想传播模型的问题，本文建立一类基于互联网影响下的大学生负面思想传播模型。给出模型的平衡点，并指出模型在平衡---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---点处全局渐近稳定。通过对可控参数的理论分析，提出了大学生思想教育的若干策略建议。关键词负面思想传播模型教育策略：G641：ADOI：10.16400/jki.kjdks.2019.03.072AbstractInviewofthelackofnegativeideologicalcommunicationmodelforcollegestudents，thispaperestablishesakindofnegativeideologicalcommunicationmodelforcollegestudentsundertheinfluenceoftheInternet.Theequilibriumpointofthemodelisgiven，anditispointedoutthatthemodelisgloballyasymptoticallystableatequilibriumpoint.Throughtheoreticalanalysisofcontrollableparameters，thispaperputsforwardsomestrategiesandsuggestionsforcollegestudents'ideologicaleducation.Keywordsnegativethought；propagationmodel；educationalstrategy0引言互联网的快速发展为人们的生活带来了巨大便利，但也对人们造成了一些不良影响。随着社会形态的多样化，各种不良思想在互联网中得以快速传播，给大学生思想教育工作带来了巨大的挑战。互联网传媒的开放性对大学生的价值观带来了巨大冲击，[1]负面网络文化等多种因素削弱了大学生思想教育工作的效果。因此，需把握互联网发展趋势，[2]创新思想教育方法，不断提升思想政治教育效果。[3]负面思想的扩散过程，本质上是负面思想的传播。因此，可以通过建立传播模型的方式分析负面思想的传播行为。众所周知，传播建模方法已广泛应用于各类网络传播问题，如谣言传播、[4]计算机病毒传播[5]与信息传播[6]等，与传统定性研究方法相比，传播建模能更为客观地揭示传播规律。然而，到目前为止，仍缺少基于互联网背景的负面思想传播模型。在本文中，充分考虑互联网---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---对负面思想传播的影响，建立大学生的负面思想传播模型，并分析模型的稳定性。在此基础上，提出大学生思想教育的策略建议。1负面思想传播模型将大学生群体划分为两个群体，即正面状态群体和一般状态群体。正面思想状态群体由班干部和党员构成的思想政治水平过硬的大学生群体，不易受到负面思想侵蚀；一般状态群体是由其他大学生构成，比较容易受到负面思想影响。可将一般状态群体划分为三个仓室：易感染者（S），即未受到负面思想影响的大学生个体；感染者（I），即已受到负面思想侵蚀的大学生个体；移出者（R），即已被治愈的大学生个体。根据前述群体划分，提出如下假设：（1）大学生总量保持不变，假设为N；正面状态群体总量保持不变，假设为M。（2）由于受到互联网负面思想的影响，易感染者以的速率转为感染者；一个易感染者平均与个感染者接触而转为感染者。（3）在思想教育的作用下，感染者以b的速率转为移出者；一个感染者平均与个正面状态大学生接触而转为移出者。（4）在互聯网负面思想的影响下，移出者以c的速率转为易感染者。（5）易感染者平均与个正面状态大学生接触而转为移出者；在思想教育的作用下，易感染者以的速率转为移出者。根据上述假设，可得如下状态转移图（图1）。3思想教育建议根据前述理论分析，提出如下思想教育策略建议。（1）加强对易感染者和感染者的思想教育可有效降低负面思想感染水平。特别地，在相同条件下，加强对易感染者的思想教育效果更佳。因此，思想教育资源应更多的向易感染者倾斜。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（2）应充分发挥正面状态大学生的正面思想传播作用，即加强正面状态大学生充分与一般状态大学生的接触，实现对负面思想传播的抑制。特别地，在相同条件下，使正面状态大学生充分与感染者充分接触具有更加的抑制效果。因此，可让正面状态大学生在感...