浅谈核心素养下初中生几何直观能力的培养何冰玉【摘要】在初中数学教学中培养学生的几何直观能力成为一项重要的教学任务。教师在教学中通过引导学生观察图形、解读图形、画出图形，让学生理解数学知识的概念，探索解决问题的正确思路，开阔学生思维，培养学生的几何直观能力，提高数学核心素养。【关键词】核心素养;几何直观能力;培养中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1006-7485（2021）25-0067-02OntheCultivationofJuniorHighSchoolStudents'GeometryIntuitionAbilityBasedonCoreLiteracy（QingquanSchool，ShandanCounty，ZhangyeCity，GansuProvince，China）HEBingyu【Abstract】Cultivatingstudents'geometricintuitionabilityinjuniormiddleschoolmathematicsteachinghasbecomeanimportantteachingtask.Inteaching，teachersguidestudentstoobserve，interpret，anddrawfigurestohelpstudentsunderstandtheconceptsofmathematicalknowledge，explorecorrectideasforsolvingproblems，broadenstudentsthinking，cultivatestudentsgeometricintuitiveability，andimprovetheircoreliteracyinmathematics.【Keywords】Coreliteracy;Geometricintuitiveability;Training无论是数学课标还是数学中考中都提到了要培养学生的几何直观能力，这也成为初中数学教学的教学的重要目标。在当前，要想实现对综合素质人才的培养，就需要提高学生的数学学习能力，提升学生的几何直观能力，使学生在对数学概念、数学问题等的理解之下，正确解决数学问题，由此也让学生更快地掌握数学方法，学以致用。一、几何直观能力培养的现实意义教师通过利用图形进行描述和问题的分析，将复杂的数学问题化繁为简，使学生探索、解决数学问题的思路并大胆预测结果。而几何直观能力的培养，有助于学生更为直观而形象地对数学概念、定义、法则、公式和问题等进行理解，并且在数学学习过程中发挥这一能力。可以说，培养学生的几何直观能力非常重要，几何直观能力不仅体现的是学生创造性的思维，也可以作为解决数学问题的一种手段，在理解数学知识、解决数问题之中发挥着重要的作用。对于数学问题的认知，其前提条件就是借助几何直观来观察、认识事物，让学生更为清楚地理解数学问题。也通过借助这一能力理解抽象的数学知识，对数学其本质加以深入的探析和掌握，学生通过几何直观能力的培养形成正确的数学方法论，形成良好的数学思维品质与核心素养。二、初中学生几何直观能力培养现状在初中阶段，学生面对一些复杂的数学题，有不少人表现出无所适从，不知道该采用何种方法解决。有的学生是对题意不够理解，也弄不清楚具体题目的意思以及解题的目的是什么;也有学生知道要解决什么问题，但不知道采用何种方法解决问题;还有的学生在解决问题的过程之中，如果遇到一些比较繁杂的运算，或者是遇到了思路上的障碍后，无法找到有效而快捷的方法进行解题。而作为数学教师，在对一些复杂的数学问题进行解决时，同样也会存在着一些现象，当教师对学生进行问题讲解，但仍有学生理解不了，或者说有的学生在此时此刻理解了，但是过一段时间变个方式或者遇到类似问题又不知道该如何解决，这些现象实际上也是反映出了学生几何直观能力较弱。学生并没有站在“形”的这一角度上思考问题，解决问题，也没有认识到要理解问题、探索解题思路的快捷性，是需要通过对直观图形的深刻体会中发掘方法的，说明了学生缺乏对复杂问题化繁为简的能力。因此，教师要培养学生的几何直观能力与素养，真正地将复杂问题变得更为形象生动简明、易于理解以及解决问题、预测结果，最终顺利解决问题，达成目的。因此，数学教师在教学过程中就要对学生的几何直观素养以及能力加以培养，而不仅仅是关注培养学生的应用意识、逻辑推理能力以及创新思维等方面上。三、培養学生几何直观能力的行动策略教师应引领学生对已知图形进行分析，进而引发学生产生直观感觉，通过感官直接感受、观察数学相关的概念、知识。初中数学包含有几何以及函数等方面的知识，对于初中生来说，这一部分较难理解与记忆，教师可以通过展现蕴含数学知识的图形，让学生认真...