教案课题敦煌莫高窟课型造型表现备课时间年月日星期石窟艺术的宝库课时1授课时间年月日教学目标知识与技能：敦煌艺术由石窟建筑、彩塑、壁画共同组成的艺术宝库。敦煌彩塑和壁画艺术是人类四大文明交汇的产物，是中外文化交流的见证。对石窟艺术几个主要时期彩塑及壁画的特点有所了解。对佛教传入我国及四大洞窟艺术概况有初步的认识。过程与方法：通过讲解、视频、讨论的教学方式使学生基本了解佛教的传入与敦煌石窟的兴建过程。能对敦煌历史上各个时期的彩塑与壁画的形象与艺术效果进行分析。情感、态度与价值观：了解敦煌莫高窟彩塑与壁画艺术的伟大成就。了解藏经洞的发现与敦煌文物的散失过程，汲取历史教训，体会到保护民族文化遗产的使命感。重点分析敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术特色。难点对不同时期莫高窟佛教艺术与时代之间的联系，佛教的相关知识。教学方法讲解法、讨论法、演示法教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动资源补充导入简介作品播放《九色鹿》动画片。1、提问：同学们看过这部动画片吗？2、你知道这部片子中的故事是来自哪里？3、播放《九色鹿本生》视频。4、敦煌最有名的是什么？一、敦煌的历史：通过同学们得发言，看来大家对敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天老师就当一回导游，带领同学们进行一次敦煌之旅。看看我们有哪些收获呢？观看动画片发言聆听教学过程教师活动学生活动资源补充1、板书：《敦煌莫高窟——石窟艺术的宝库》引用佛教的术语，我们今天就来了解敦煌的前世、今生。结合PPT课件展示2、板书：敦煌的地理位置请同学们观看这幅《丝绸之路》地图为例讲述丝绸之路与敦煌莫高窟的关系。3、板书：敦煌的历史及“莫高窟”名称的来历（视频）《丝绸之路的兴盛引发莫高窟的开凿运动》4、板书：四大文明的交汇点二、佛教艺术5、板书：莫高窟彩塑艺术优秀作品赏析（PPT）6、板书：莫高窟壁画艺术优秀作品赏析（PPT）视屏《五百强盗成佛》与《萨埵那太子舍身饲虎》藏经洞中五代绢画《引路菩萨图》。7、《引路菩萨图》这幅图现藏地为英国大英博物馆，为什么我们的国宝却在别国的博物馆里？三、百年耻辱藏经洞8、板书：莫高窟的藏经洞的来历：请学生讲述藏经洞的发现过程与被盗经过。播放视频《莫高窟的艺术衰落与文物的流失》（教师补充）聆听发言发言观看教学过程教师活动学生活动资源补充小结PPT敦煌文物流失时间及偷盗者名单“吾国学术之伤心史”——陈寅恪四、探究学习四大洞窟简介：（PPT图示）知识拓展建议：请同学们课下查找相关资料对比研究我国四大石窟艺术。试着做一份研究报告。在下节课上给全班同学做一个个人研究汇报敦煌石窟在唐朝达到顶峰彩塑壁画相映成辉共同组成五彩缤纷、绚丽多彩的佛教世界。敦煌石窟艺术是人类宝贵的文化遗产，敦煌的保护、研究和发展都不能偏废，你们能不能设计一些敦煌特色的纪念品呢？分组研究板书设计石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟一、敦煌的历史二、佛教艺术三、百年耻辱藏经洞四、探究：四大洞窟教学反思教案课题在美术世界中课型欣赏备课时间年月日星期遨游课时1授课时间年月日教学目标知识与技能：了解美术的分类，理解绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术的概念；能够正确分辨美术作品的所属门类。过程与方法：让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术有一个清晰的认识，掌握正确的欣赏方法。情感态度与价值观：通过对美术门类与材料的学习，培养学生对美术的兴趣。同时，引导学生打破时空，不拘一格地在美术世界中寻找美、发现美、从而创造美。培养学生的参与意识，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义热情。重点欣赏、感知、探索、理解不同种类的美术作品，引发学生对这些作品的兴趣，并进行制作材料的分析。难点学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识。教学方法讲解法、讨论法、演示法教具学具教学课件、相关图片、文字资料等教学过程教师活动学生活动资源补充导入新课（一）导入1、什么是美术？学生思考并自由踊跃回答。2、你认为生活中的或者你知道的那些事物是美术作品？（二）引导探究交流分享1、引导交流首先播放有不同类型不同材质的美...