《全国人大是最高国家权力机关》教学设计[教学目标]知识与技能:构建我国政权机关关系结构，全面理解全国人大是最高国家权力机关。过程与方法：以学生原有的知识为起点，通过生生合作与师生合作来建构知识。通过对材料的分析引导学生验证结构并深化对知识的理解。情感、态度、价值观:体会到全国人大是最高国家权力机关，同时也从某些方面更深入地理解我国人大制度的优越性。加深学生对我国人大制度及优越性的认同，引起学生政治参与的兴趣与热情。[教学难点]如何在教学过程中引导学生建构、验证与反思，从而提升学生的思维品质与能力。[教学重点]全国人大是最高国家权力机关[教学过程]一．建构关系1.课堂导入根据你的经验，说说与人大相关的几个词语。试着把这几个词语串联起来?并说明理由。2.通过生生、师生合作的方式，引导学生在原有的认知起点上共建我国政权机关关系示意图。3．对示意图进行完整地解读。人民代表大会制度是我国的根本政治制度。是我国的政体（由国体决定），人民代表大会是我国人民民主专政国家的根本组织形式。人民代表大会是国家权力机关。从权力的来源来看，人民把国家权力委托给人民代表大会行使，人民代表大会代表人民行使国家权力，人民代表大会是国家权力机关，统一行使国家权力，全国人大都是我国的最高国家权力机关，它受人民委托、代表全国人民统一行使国家权力，其权限在国家机关中具有至高无上性。(人民是国家权力机关权力的来源)国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，向人民代表大会负责，受人民代表大会监督，依靠人民代表大会支持。在这样的前提下，人大行使立法权、监督权、重大事项决定权以及其他重要权力，各级人民政府行使行政管理权和行政执法权，人民法院和人民检察院行使司法权。（人民代表大会是其它国家机关权力的来源）人大根据党的主张和人民的意愿，通过制定法律、作出决议，决定国家大政方针，并监督和支持“一府两院”依法行政、公正司法，保障各国家机关协调有效地开展工作，把人民赋予的权力真正用来为人民谋利益。从国家权力机关组织体系来看，全国人大与地方人大是中央与地方的关系，在中央统一领导下发挥地方的积极性与主动性。全国人大在我国国家权力机关组织体系居中于最高地位。二．验证结构1．提供全国人大相关材料。引导学生通过分析三段材料，从而在某些方面验证全国人大是最高国家权力机关。2．几个问题：A．请学生找出全国人大与地方人大、国务院等其它政权机关分别行使哪些职权？同时回应学生的问题：全国人民代表大会为什么不亲自行使其掌握的全部国家权力？(全国人大只决定国家政治、经济和社会生活中最重要的问题)B．哪些事情是我国经济、政治、社会最重要的问题？这些重大问题的共同点是什么？C．全国人大如何保证各国家机关把人民赋予的权力用来为人民谋利益？人大根据党的主张和人民的意愿，通过制定法律、作出决议，决定国家大政方针，并监督和支持“一府两院”依法行政、公正司法，保障各国家机关协调有效地开展工作，把人民赋予的权力真正用来为人民谋利益。《中华人民共和国各级人民代表大会常务委员会监督法》、《立法法》的相关内容。D．如何保证全国人大及常务委员会能真正代表人民的利益？依靠人民的监督选民与选举单位不仅可以监督人大，甚至可以依法罢免自己选出的人大代表。这样，人民监督人大，人大监督府院，便构成了双重监督的监督链，以此保障人民在终极意义上监控全部国家权力。完善我国的人大代表制度。选举中应当尊重选民依法提出代表候选人的权利，将来努力的方向是代表候选人必须(而不是“可以”)与选民见面，回答选民的提问，让选民在了解候选人的前提下自主选择。这样，选民才会对当选的代表有信任感，愿意向他们表达民意。同时，代表应当通过多种方式经常接触选民，倾听民意，并及时将民意输入人大或其常委会。再者，必须探索构建“代表向选民报告”、“选民监督与罢免代表”的可行性机制。必须加强人大与代表的自身建设。党的十七大已经提出逐步按城乡同比例选出代表的建议，这样会增加来自农村的代表。此外，需减少代表中“政府官员”的比重，进一步完善代表结构...