《促进农村小学生深度学习的课堂即时评价策略研究》课题研究双月报表2020年4月课题名称促进农村小学生深度学习的课堂即时评价策略研究主持人及成员职称学科职务课题成员研究主要分工电话中小学二级语文教师组织课题的实施，进行问卷调查中小学二级体育教师整合数据，记录过程中小学一级数学教师案例分析，撰写报告中小学二级数学教师组织观摩课，记录优质课及课堂实录所在单位名称单位详细地址（以下汇报近两个月开展的研究工作、研究活动情况以及取得的成效和遇到的问题，下一步工作安排等等，可插入研究相关的座谈、会议、访谈图片、分析图表、调查问卷等，作为对报告材料的证明。“双月报”不少于600字。报告可以自行增加页码。视频、音频材料可以附件上报，仍以该课题组的课题编号命名。）因为新型冠状病毒的侵袭，我们一线教师的教学工作由课堂转战到网上，学生的课堂也由教室转战到家里，这虽然为本课题组的研究工作的开展提出了新的挑战，但这并不妨碍本课题组成员进行课题研究的热情。在这两个月的课题研究过程中，本课题组不断学习理论知识，及时探讨沟通理论学习过程中遇到的问题。我们根据课题组成员确定的开题报告计划，，确定了本阶段的研究内容。课题组成员根据当前的特殊形势，不断进行视频电话会议，反复进行课题的探讨，认真设置具体问题，制定调查问卷，通过钉钉软件给师生发放电子调查问卷，通过网上收集，整理和分析等一系列研究活动，对收集的有效调查问卷进行分析，及时召开课题问卷调查分析会议，在进行网上教学的过程中不断观察并实验促进学生深度学习的一些的课堂即时评价的方法。以下是近两个月的课题研究情况总结：一．课题研究活动开展情况1.分别制定师生调查问卷，利用钉钉软件发送给各年级的班级钉钉群与学校教师工作群。2.根据师生问卷调查的反馈情况，课题组召开会议分析存在即时评价的现状，并初步提出促进农村小学生深度学习的一些方法和建议，研讨制定促进农村小学生深度学习的课堂即时评价初步策略。3.利用线上教学初步尝试并实施已制定的促进农村小学生深度学习的课堂即时评价初步策略。4.课题组定期开展会议，反馈学生对教师采用的新的课堂评价体系所做出的的反应，对促进农村小学生深度学习的课堂即时评价初步策略进行不断的改进。二．课题研究中遇到的问题：1.由于新型冠状病毒疫情的影响，加之我们地处农村，留守儿童较多，所以问卷调查数据有一定的局限性，收集起来比较麻烦，我们课题组尽量利用钉钉软件或者打电话的方式对学生进行网上问卷调查。2.教师对此课题研究的理论储备还不够充分，需要进一步通过上网去搜集和学习与课题相关的材料。3.因为线上直播课堂的局限性，教师不能及时有效的把握学生的课堂状态。三．下一步研究工作安排：1.课题组成员要继续不断加强相关理论学习，并向经验丰富的老师请教学习。在开展教学工作时，坚持理论与实践相结合。2.在进行课题研究的下一步相关工作过程中，课题组成员继续收集相关研究素材，并根据研究情况适时调整研究方法和策略。3.建立学生个人档案，对其学习行为进行追踪。备注：针对问卷调查的局限性，学生全面开学后，针对附近农村学校的学生和老师进行后续的问卷调查，以保障本课题课题研究调查问卷的有效性。“促进农村学生深度学习的课堂即时评价”的问卷调查（学生版）亲爱的同学：你好！我们正在进行一项关于促进农村小学生深度学习的课堂即时评价的调查。请你如实回答下面的问题。你的回答对我们来说是一笔宝贵的资料。我们将对你的问卷采取匿名形式处理，并对结果保密，本调查只作为课题研究之用。谢谢你的合作。1、在课堂上，你会经常积极举手回答问题吗？()A.经常B.偶尔C.不会D.看情况2、你上课时会在意老师对你的即时评价吗？()A.非常在意B.有时在意C.根本不在意3、你希望你的老师在课堂上采用的评价方式是什么？()A.口头评价B.体态语言评价C.实物评价D.多种方式结合E.其他评价方式4、你希望老师对你课堂中的哪些方面做出即时性评价？(可多选）()A.回答问题的准确性B.课堂表现的专注性C.思维的创新性D.学习习惯的良好性E.学习表现的积极性F.思维的敏捷性G.其他——5、你的教师课...