课堂教学实录(封面范本)课题名称:《望岳》教学实录学科:学校:授课教师:日期:二〇年月日(内容范本)《望岳》教学实录对《望岳》这首诗相信大家都并不陌生，所以笔者也是为此带来了一波教学实录，毕竟大家也想真正去了解《望岳》这首诗的意境。望岳教学实录【一】一、导课师:同学们，中国是诗的国度，诗歌艺术源远流长,诗词歌赋浩如烟海。山川河流、花草树本都成为诗人歌咏的对象。如我们学过的写树木的诗有:生:《咏柳》。碧玉妆成一树高,万条无下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。师:写山的有:生:横看成岭侧峰，远近高低各不同。师:写花的呢?生::《梅花》。师:同学们一起背王安石的《梅花》。生:墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。师:举不胜举,如果说古代诗歌就是那天上的星星,那么杜甫的诗就是那最闪亮最璀灿的一颗。今天让我们一起走进杜甫，去聆听诗人心灵搏动的颤音，感受诗人生命之歌的变调。今天,我们用一种新的方法学习杜甫早期所写的诗歌《望岳》。展示课件一:踏歌而行觅古韵，余音袅袅仿古诗。请同觉说说这句话的意思。生(思鸿):唱着歌寻觅古诗的韵味，在余音袅袅中仿写古诗。师:对。这堂课要求把握而两点:一是体会《望岳》诗歌意境;二是领略诗歌和音乐完美结合的神韵，吟唱仿写古诗词。师:《望岳》这个岳指的是哪座山?生:齐答泰山。]师:对，是有五岳独尊之称的泰山。(老师板书望岳，简单画泰山轮廓)老师画的泰山象不象?生:齐答象(笑)。师:这首诗比较好懂，同学们课前做了预习，请同学来介绍杜甫及这首诗有关的内容。生:杜甫是唐代著名的诗人。字子美。生:杜甫的诗歌反映了当时的社会现实，表达了他对劳动人民的同情。:杜甫被称为诗圣。生:齐答杜甫的诗反映了当时历史，称为史诗。生:杜甫诗的风格主要以沉郁顿挫为主。师:同学们介绍得很清楚，全面。同学们对诗人写作《望岳》的背景是否有所了解?生:杜甫的《望岳》共有三首，分咏东岳泰山、西岳华山、南岳衡山。]生:《望岳》这首诗是杜甫二十四岁时写的。诗人在诗篇中远望泰山，为它的大神奇秀美而心情激荡师:说得非常好，肖奕奕同学课前对《望岳》一诗进行了深入地探讨。下面我们分组讨论、学习这首诗。第一大组讨论①、②句，第二大组讨论③、④句，第三大组讨论⑤、⑥句，第四大组讨论⑦、⑧句。学生互相讨论三分钟，老师参与讨论并作指导。师:请停下。请第一大组的同学来鉴赏①、②句。生:这两句主要写了诗人远望泰山。师:从哪个地方看出诗人是远望而不是登上泰山?生:从齐鲁青未了这一句来看。因为在泰山周围，远看一大片的绿色。师:这写出泰山什么特点?生:齐答宽广。师:很好(老师板书广)。第一大组同学说①、②句写出了泰山的宽广，诗人当时是怎样的心情呢?其他组同学帮忙想一想?生:从这一问一答的句中，看出诗人非常喜爱这泰山。生:齐说一种喜悦的心情。学生看到林翠娜夸张的手势，都笑了。师:是啊，在写景的时候表达自己的情感，正应了这句话一切景语皆情语。第二组的同学说说③、④句。生:③、④句描写了泰山景色秀美。师:从哪里看出来?生::造化钟神秀就是说大自然把神奇秀丽都聚集在泰山身上。师:对，这个钟解释得好。生:阴阳割昏晓说明泰山的南北暗、亮不同，说明泰山很高大。师:这里哪个字用得好?生割字很形象，就象人用刀割开一样。师:这个字找得好，这两句写出了泰山的特点:高大(师板书高)其他组同学对③、④句还有没有问题?生:还写了泰山的秀美。生:齐说已经说了。师:噢，第二组已经说到了。很好。(师板书美)。第三大组说说⑤、⑥句。生:从这两句看出诗人心胸很坦荡。师:心胸坦荡。诗中荡字是什么意思?生:激荡。诗人的胸怀随着泰山之云雾缭绕而激荡。师:对，同学们看看语文书封面，这是一幅怎样的图景?生:齐说有山，有云。师:对，山与云连成一片。第四大组说说⑦、⑧句。生:就是写诗人登上泰山的时候。师:登上泰山了吗?生:齐说没有，是说一定要登上去。师:诗人为什么想要登上去呢?一二三大组同学刚才说了什么?生:因为泰山很高、很美，诗人想一定要登上去。这两句说，登上泰山顶就会觉得其它山都小了。因为泰山是很高、很大、很广。这样写，就衬托了泰山的高大。师:觉得其他山都小了。古...