实践性环节在环境影响评价教学中的探索摘要:?环境影响评价?是环境科学与工程专业的一门主干课程,具有很强的实践性。本文从传统教学方式轻实践的现状出发,在环评案例、课程实习、经验讲座以及培养学生运用图书资料和网络资源的能力四个方面,分析了实践性环节在环境影响评价教学过程中的应用,以期为该课程教学工作提供借鉴与参考。关键词:环境影响评价教学实践环评案例中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1674-098X(2022)05(b)-0186-02引言?环境影响评价?是环境科学与工程学科的主干课程之一,也是环境工程专业教学的重要组成局部。该门课程教学的根本任务[1]是使学生掌握环境影响评价的根本概念、理论、有关的法规与标准,以及环境影响评价方法和程序,在对我国环境影响评价制度根本了解的根底上,熟悉环境影响评价大纲、登记表、报告表和报告书的编写方法,初步具有从事环境影响评价的工作能力。该课程要求学生在具备理论知识之外,还必须关注国家的政策法规的变化,同时还强调知识的应用性,因此,环境影响评价的教学具有较强的实践性质。然而,目前国内环境影响评价课程的教学方法一般采取重理论、轻实践的方式[2],仅凭课堂教学上的理论讲授无法到达该门课程的教学目的,因此,在教学过程中除理论教学之外,探索切实有效的实践教学模式,培养学生环境影响评价的实际应用能力,成为该课程教学改革的重要目标,也对培养合格的环境影响评价专业技术人才具有重要意义。文章结合安徽科技学院在环境影响评价教学改革方面的一些探索,总结以下几点,以期为该门课程的建设与开展提供借鉴与参考。1环评案例在课堂实践教学的应用?环境影响评价?是一门综合性和实践性很强的课程,教学的最终目的是为了学生能够编写出合格标准的环境影响评价相关文件。所以,我们在保证理论学习充分的前提下,以教材为根底,以实用为原那么,以案例教学的模式让学生理解相应的理论知识,结合国家环境保护部公布的环境影响评价报告书进行讲解,让学生对最新公示的环境影响评价报告进行关注,并运用所学知识解释相应内容,分析相应的环评报告。在案例教学过程中,我们经常还引入注册环评工程师考试的经典案例,引导学生分析研究,如资料查阅,运用相关模型进行污染物影响预测计算,提出合理的污染防治措施等等,并完成环境影响等级表、报告表、报告书的编写,最后让学生在课堂上对自己的编写过程进行经验分享或问题讨论,解决学生编写过程中遇到的问题,教师那么根据学生的评价报告给出分数。通过全面和系统地分析环境影响评价案例,使学生进一步掌握环境影响评价的程序、环境影响评价大纲的编写要领以及环境影响报告书的编制要点和步骤,学会如何通过调研和综合分析研究,运用环境评价相关法律法规、技术导那么与标准和技术方法编写环境影响报告书。此外,我们还要求学生参加到老师的环评工程中来,从工程的承接、环评大纲的编制、工程分析、环境监测放的制定、污染源调查、根底数据收集、公众参与调查表的编制、环境影响预测模式的选择与技术分析等环节让学生亲身实践,从而有效提高了学生的专业技能和工作能力。在实际教学过程中,案例教学法较于传统教学法的优点突出,主要表达于:(1)以案论理,更能激发学生的学习兴趣。案例教学是师生的互动过程,它防止了传统教学法的空洞说教,通过实际案例分析调动了学生学习和参与的积极性,让学生从被动的接受转变为主动的学习。(2)开阔学生思路,培养独立思考能力。通过适时地穿插案例,提出问题,让学生在独立思考和集体讨论中充分调动大脑的每一个细胞去分析问题、解决问题,这样可以防止单纯讲授带来的被动思维和思维疲劳的弊端,从而让学生们思维活泼,思路开阔。案例教学要把握以下几点:(1)案例的选择必须贴近学生生活,比方学生宿舍、学校建设、污水处理厂等工程,学生有生活背景或知识积累才能也更乐于参与讨论学习;(2)选择一份经典环评报告书,在每章讲授结束后,根据课程与报告书的内容,设计一系列问题,布置相应报告书章节要求学生阅读,并答复相应问题,老师根据学生答复,给予补充和纠正,所有问题答复结束后,老师要阐述这些问题的用意和总结本章涉及环评工作的技术与方法;三、提供与所讲案例相同类型工程的根本资料,要...