创新历史课堂教学培养学生良好的历史学习兴趣常新祥王莉(1山东省寿光市王望中学2山东省寿光世纪学校山东潍坊262700)【摘要】历史是以社会以展与年代、人物、事件综合在一起的基础学科，它是对学生进行学习教育、思想教育与意志和能力教育的重要手段，也是对学生进行学习兴趣培养、开发学生智能、全面提升学生综合素质的重要学科之一。因此，加强历史课堂教学研宄，深入探索新时期历史教学的方法、理念、模式，对于全面实现历史教学的目标，推进历史教学改革只有重要的现实意义。【关键词】历史；课堂；教学；兴趣；培养；能力；探索中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2015)07-044-02众所周知，历史是中小学的一门基础学科，由于它涉及人物、事件、思想教育和时代背景比较多，学生在学习时感觉无从下手，同时，由于它的记忆与理解在某种程度上相互重叠，学生在学习时，感觉记忆的时候理解不够，理解的时候乂面对忘记了记忆，直接或者间接地影响到了对木学科的教学与学习。面对这种学习情况，面对财贸系统与计算机多媒体对教学的影响，面对学生的各种困惑，面对新课程体系带来的创新教学要求，几年来，我们改革中学历史教学，极力通过教学方法、教学模式、教学理念的变化，影响与培养学生的学习兴趣，收到了极大的教学效果，而学生的学习成绩逐年提高，也促进了历史教学的全面深化。创新历史教学，就要在创新上下功夫，要创新上做文章。所谓创新就是能够促进学生学习的全面提高，能够激励学牛.的成长，能够提升学生的综合素质，能够将学生培养成全面发展的健康的人。1、以人物的自有形象与品质，教育学生学习与掌握历史的未来与过去。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---历史人物是历史的重要组成部分，也是历史学习必须要掌握有内容之一，通过历史人物的教学，通达挖掘历史人物的品质与形象，通过挖掘历史人物成长的过程，来实现对学生学习历史的教育，既是对历史学习的总结与教育，更是历史课程自身的特色。我们在历史教学中，培养学生的学习兴趣，就是从历史人物教学入手的。首先，通过教材挖掘出人物的品质。在对人物进行教学吋，我们通过研宄教材，挖掘教材的内涵与外延，同吋，结合省市教育资源库的内容，总结人物的形象，特别是人物的品质，并将其归纳总结成具冇教育特色的顺口溜或者人物小转，便于学生理解与记忆。特别是对于能够激励学生兴趣与激发起教育特色的人物品质，还制作成媒体电视片或者网络影像片段，通过网络、计算机多媒体等手段辅助于教学，让学生深层次接触到历史人物的品质与形象，树立起以人物激励学习，以人物品质引导学习，以人物成长过程教育学生的0的。历史本身就是教育的素材，特别是历史中的人物，她们的品质，个性化形象和对推进历史的特有功能，是我们对学生进行学教育最好的素材，也是我们历史教学应该做到的最为重要的教育方式之一。像毛泽东、周恩来等中国革命的领导者，他们自身的成长与领导才能，特别是通过领导表现出来的个性品质、高尚的人格魅力、奋斗的自我精神，正是我们要对学生进行教育的内涵，所以通过人物冇品质教育，对于培养学生学d历史的兴趣，唤醒学生学好历史,尊重历史具奋重要的指导意义。其次,通过历史人物感人的事迹与在历史中的作用，引导学生学好历史，尊重历史。历史人物的另一个特点就是它的成长感人事迹和在历史中的重要作用，教学中充分利用这个特点，不失吋机地对学生进行学习动力与兴趣教育。例如，在中国的近代史中，特别是在解放战争中冇众多的历史人物，他们的成长与共和国的成立建立了一一对应的关系，特别是他们的英勇善战、不怕牺牲、勇于敢当、为国奋斗和民族的复兴与利益共存亡之精神，感染和教育一代人，甚至影响到青少年的健康成长，教学中，我们通过资源库，充分挖掘电影、电视剧中人物的形象，或制作成电教片，或制作成课件，或剪辑成小的微型电影，通过网络教室定吋播放给学生看，有吋还结合课堂教学，进行一一说教，让学生从人物的细微之处，领略到成长的真正内涵，从另一个侧面教育---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵...