新时代中小学心理健康教育的特点及思路闫建军心理健康教育具有一定的理论性和延展性，在实际开展中具有一定的难度，我们要结合学生的心理特点和社会环境，把握两者之间的契合点，增强心理健康教育的有效性。本文结合中小学生心理健康教育的现状，阐述其心理健康教育的发展特点，并提出了多元化的教学思路，以期转变传统的教育教学理念，拓展心理教学的内容和方式，使现代教育满足学生的发展需求。新时代中小学心理健康教育的特点分析新时代中小学心理健康教育的特点要从以下三个方面出发：第一，立足于心理健康教育的目标和内容，中小学生个性化突出，所以教育的出发点应集中在学生的心理健康服务，帮助学生解决一些心理问题;第二，从教育的途径和方法看，对中小学生开展心理健康教育不能一味地灌输内容，要结合家庭环境，采取针对性的教育模式;第三，实施心理健康教育的特点要从学生的心理出发，构建良好的教育体系，使心理健康教育规范化。新时代中小学心理健康教育的有效途径（一）提高心理健康教育的重视程度教师要抓住一切机会融入心理健康教育，以便及时掌握学生的心理动态，同時也能缓解传统应试教育给学生带来的心理负担。中小学阶段是学生心理和生理成长的关键时期，学校不能只重视学生的学习成绩，还要同步提高对学生心理健康教育的重视，把心理教学与学科教学有机结合起来，进而实现课程的兼容，突破形式限制，满足中小学生的心理发展需求。（二）加强班主任队伍的专业培训心理健康教育需要科学地开展，班主任作为与学生接触交流最多的教育工作者，既要具备丰富的管理经验，还要接受必要的心理健康教育专业化的培训。对此，学校应开展有关班主任的心理健康教育专业化培训，并在培训计划中严格划分教育层次，规划教育角度，不能流于形式，减少“以会代训”的表面性工作，确保实质效果。专业培训不仅能为班主任开展工作提供科学方法，还能强化班主任自身的心理素质和职业素养，帮助班主任快速融入工作角色。（三）多与学生沟通交流班主任在确保完成自身任务的同时，还要保证与学生交流的常态化。班主任多与学生交流是掌握学生思想变化和心理特征的直接方式，通过倾听学生的心声，逐步进入学生的内心世界，及时处理学生的心理问题。在交流互动的过程中，班主任还要将工作细节化，建立心理访问档案，一方面可以针对性地解决学生的个性化心理问题，另一方面也能为后续的心理教育工作积累经验。班主任还可以定期开展教研会，相互学习彼此的成功经验，提高自身的专业水平，促进中小学生的身心健康发展。（四）注意应用多元化的教学方法结合教育经验，开展心理健康教育的教学方法通常有以下三种：第一，案例式教学法。此方法教学效果较为明显，具有高度的针对性，但要求教师掌握大量实例。第二，合作讨论式教学法。合作讨论式教学法对提高课堂互动性有一定的促进作用，同时能更好地体现以学生为主体的教育观。第三，参考访问式教学。该方法心理辅导效果明显，便于接近学生的内心，能促进学生的思想水平和心理素质协调发展。对新时代中小学心理健康教育的特点及思路进行分析，是素质教育发展的必要工作，教育工作者要提高认识、优化方法，致力于提升心理健康教育水平，全面促进中小学生的心理健康发展，帮助中小学生树立正确的人生观，以适应时代发展的需求，提高中小学生的综合素质。-全文完-