小学英语教学过程中存在的困境及对策张洪彪【摘要】随着新课改的不断推进，小学英语教学方法和方式的革新也受到了大家的关注。如何走出小学英语教学困境、找到正确的对策成为教师教学的当务之急。通过教学经验的反思和实践，我得出了一些思考与感悟，希望完善教学计划，提升小学英语的教学效果。【Key】小学英语教学困境教学对策：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.157随着时代的发展，教师的教学环境和教学策略都发生了变化，这也对我们提出了更高的要求。新课改背景下的教学，不仅要善于发现传统教学中的问题，更要努力去探寻解决的途径。一、小学英语教学过程中存在的困境和不足纵观现今的小学英语教学，在这些年已经有了许多进步和创新。但客观来说，很多教师依旧在困境中摸索前进，还存在一些问题和不足。（一）无法突出学生在课堂中的主体地位在小学阶段的英语教学中，由于很多小学生是第一次系统地根据教材在教师的引导下学习英语，所以存在一些畏惧的心理。而在很多小学英语的课堂中，我们不难发现这样的现象——教师依旧沿袭传统的教学方式，在课堂上“大包大揽”，成为课堂的中心人物，一步步牵引着学生进入课堂学习。这样的教学方法，在一定程度上确实能够彰显教学的效率，但是这种“填鸭式”教育摧毁了刚刚进入小学阶段的学生英语学习时的热情与好奇，降低了他們对英语学习的兴趣。从长远来看，对英语学习的效率起到了损耗，也不利于学生以后在中学继续学习英语的过程中树立信心，无法突出新课改下学生在课堂中的主体地位，不利于培养他们的英语素养。（二）部分教师对于教学课程的建设和开发力度不够“因材施教”可谓是当今教学过程中的重要方针之一，然而相对于升学压力较大的中学和目标明确的大学来说，小学英语在教学过程中则显得有些尴尬。一方面，是全球化趋势下学生和家长对于英语学习的迫切性，另一方面，则是如今小学英语在某些学校还未得到充分重视的具体现实。以上两种原因，都给教师搭建一个适宜的教学环境和教学开发带来了更大的挑战。究竟怎样的教学方式是真正适合学生的，如何把小学英语的课堂建设成为小学生喜欢的课堂模式，为他们打开英语学习兴趣的大门，让他们在今后中学和大学的学习过程中抱有热情和兴趣，成为我们当下需要走出的困境和亟待解决的问题。当然，这个过程中我们也不难发现一些教师过多强调英语教学的重要性，给了学生和家长过大的压力，并刻意加快教学进度，导致小学英语的教学效果并不理想;而也有一些教师对教学建设的重视度不够，开发出的小学英语课程体系并不适合小学生的学习能力和个性，导致小学生在英语学习关键阶段上的“落后”。（三）教学研究的难度增大，给教师研究和实践提出了挑战由于小学生正处于身心发展的初级阶段，往往具有很大的不稳定性，注意力也不够集中。这样的客观条件也给教师们带来了教学研究上的挑战。在小学英语的教学过程中，教师除了尽力备好课，还要掌握科学的教育方法，能够使小学生尽可能长时间的保持较高的专注度。教学的研究和探索往往是需要时间的，很多时候教师通过研究寻找到了好的教学方法，但是由于小学生的不稳定性、这样的教学方法实现又需要一定的客观条件，这让小学英语教师陷入了课堂的困境。如何找到适合学生的教学方法，并在方法革新中依旧保持学生的专注度，让研究和实践顺利进行，成为值得我们教师思考的问题。（四）课堂的延伸不够多，向外交流和对话较少除了在学校课堂中遇到的问题和困境，随着新课改的进一步实施和推进，开放型课堂的设立在小学英语学科中的推进也面临着许多挑战。在现今的教学课堂中，人们往往将英语学习归纳在学校教育的一部分，而忽视了语言本身就是一门在交流中迸发的艺术。想让学生更好更快地学习英语，其实开放课程也是一个非常重要的步骤，特别是对于英语这一门学科来说更是如此。但是小学阶段的外教力量在某些地区是非常匮乏的，这成为了教师需要思考的一个难题。二、针对小学英语教学过程中存在的困境和不足的对策俗话说：“车到山前必有路”，教学过程也是这样的，小学英语教学过程中看似困境和不足还有很多，但是“办法永远比困难多”，所...