“90后〞大学生群体特征剖析及思想政治教育途径探索“90后〞大学生在生活、思想、情感等方面表现出一些群体性的显著特征,这些群体性特征的产生因素包括社会、经济、文化等多方面的问题;对此,需从思想政治教育理念、模式等各方面出发,探索出一条新的高校德育途径。关键词“90后〞大学生群体特征思想政治教育中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1009-0592(2022)01-223-022022年10月,中共中央国务院出台?关于进一步加强和改良大学生思想政治教育的意见?,意味着大学生德育工作已成为一个全社会关注且极具研究性的论题。2022年9月,第一批“90后〞大学生正式步入高等学府,于是一个新的问题孕育而生:如何开展“90后〞大学生的思想政治教育工作值得注意的是,在此讨论的主体是“‘90后’大学生〞,而并非“90后〞这个更为广泛的群体,因此通常意义上对于“90后〞的看法并不普适于这一群体。本文首先说明“90后〞大学生的群体性特征,并分析其形成因素,然后对症下药,提出开展“90后〞大学生德育工作的新途径。一、“90后〞大学生群体特征之所以要弄清楚“90后〞大学生的群体性特征,一方面在于其存在性,每个时代都会留下那个时代特有的烙印,在中国社会繁荣开展的历史背景下成长起来的“90后〞大学生,确实存在着不同于“70后〞“80后〞的群体性特征。另一方面在于其必要性,只有掌握了这些特征,才能对症下药地去实施教育工作;更何况,调查说明,社会对于“90后〞的看法与其自我意识间存在着较大的分歧,“90后〞大学生并不是人们通常意义上想象的那样“标新立异〞“娇惯自私〞“不可理喻〞,而是表现出较为复杂的群体特征。总体来说,这些特征可以归结为生活、思想、情感三方面。(一)生活方面随着改革开放的深入推进,我国国民经济飞速开展。在这种环境下成长起来的“90后〞大学生,虽仍存在较大的家庭贫富差距,但整体富裕程度有较大的提升。经济根底决定上层建筑,拥有较好的家庭经济保障,“90后〞大学生更加注重生活质量和生活品味,他们大多接受过较好的早期家庭教育,更加注重社交能力和审美能力的培养,这使得他们具有多才多艺、全面开展的良好素质。然而,未经历过太多生活磨砺的“90后〞大学生,经济独立意识较差,理财能力和自我约束能力明显缺乏。武汉大学针对800名“90后〞新生的调查显示,51.4%的受访者在遇到生活费透支的问题时,选择向家人索要;只有18.1%的学生打算通过打工赚钱、自力更生的方式弥补,这说明其在经济上还对家庭有着很强的依赖性。①另外,他们将很大比重的生活费用于服装甚至奢侈品以及烟酒等消费,说明社会监管力度以及其个人理财能力仍存在很多问题。随着信息时代、网络时代的来临,“90后〞表现出很多特殊的群体性特征。首先是电子产品的占有率明显提升。调查说明,“90后〞大学新生中,91.9%的学生配有或小灵通,几乎实现“人手一机〞,近七成学生拥有电脑,而购置了MP3、数码相机等电子产品的学生接近六成。而在信息获取、人际交往的方式上,他们更愿意通过网络阵地来进行,互联网的概念已深深扎根在他们的思想,QQ、E-mail等联系工具已不再陌生,网络时代的出现,使他们的生活方式发生了前所未有的变化。(二)思想方面一方面,良好而开明的早期家庭教育,使“90后〞大学生的思想更为开放,易于接受新事物,并且学习模仿能力很强;他们崇尚创新与探索,反对因循守旧。宽松自由的成长气氛,使他们对问题的认识更为深刻,不会轻信盲从,学会更加辨证、全面地想问题。这使他们更加自信,自我意识得到前所未有的肯定,也使他们较早拥有了明确的个人成长方案。另一方面,这种开明自由的生活环境,也造成了许多不利因素。首先,过于“理性〞的思考模式导致了一定程度的信仰缺失,出现了所谓的“信仰危机〞,这使他们很难凝聚在一起,并可能在一些重大人生点上出现动力缺乏、惘然彷徨的情况;其次,自我意识的过分膨胀,造成其团队协作意识薄弱,也使他们过于注重实效,蔑视形式和口号,对社会公共事务态度冷淡,社会责任感缺失,正如某高校调查显示那样,〞90后〞大学生未来最不愿从事的职业是公务员。(三)情感方面“90后〞大学生拥有丰富的情感经历,这与通常意义上“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书〞的学生形象有明显出入。在...