跨越海峡的生命桥（第一课时）学习目标1、认识生字8个，会写“峡、桂、移”等12个字，能正确认读“凋零、绽放、含苞、同胞、满怀、身躯、空旷、袭击、暂停、间隔、白血病、骨髓移植海峡”等12个词语。2、理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情。课前准备1、课件PPT。2、图片：中国地图。一、激趣导入新课，提出疑问1、师：我们生活中的桥很多很多。今天我们要认识一座不一样的桥。2、出示（板书）课题：《跨越海峡的生命桥》。师：谁来读题目？指2生读。3、齐读：跨越海峡的生命桥。4、师：你对有什么问题要问？（你说）生1：为什么叫“生命桥”？师：你的问题提得很有价值。我们今天就带着这个问题去学校课文。对题目中的词语有疑问吗？生2：“跨越”什么意思？师：谁能解决？（指生回答：越过地区或时间的界限。）生3：什么是海峡？师：谁能解决？（指生回答）师：海峡指两块陆地之间连接两片海洋的狭窄水道。课文中指什么海峡？生：台湾海峡。你们看：（出示地图）在台湾和祖国大陆之间有一条长长的水道隔着，就是台湾海峡。（箭头指出“台湾海峡”）5、师：台湾与大陆的杭州为什么会架起一座生命桥？让我们带着这个问题走进第22课。相机板书：杭州？台湾二、初读课文，整体感知1、师：请同学们自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、师：词语朋友要考考你们的自学情况了。出示词语。第一组：凋零、绽放、含苞第二组：同胞、满怀、身躯、空旷第三组：袭击、暂停第四组：白血病、骨髓移植（1）自己读一遍。（2）师：谁来当小老师？读第一排，指生读，其他生跟读。①师：“凋零”什么意思？生：花木凋谢。近义词是什么？生：凋谢。②师：“凋零”的反义词是什么？生：绽放。③师：这一组词语都是用来形容什么的？生：形容花的。（3）师：谁来当小老师？读第二排，指生读。①师：“同胞”指什么意思？生：同一父母所生。师评：你说得好！就是指同父母的兄弟姐妹叫“同胞”。你们看，“胞”和“苞”（点红这两个字）是同音不同字，它们在字形和字义上有什么不同？生：“胞”是“月”字旁，跟人有关；“苞”是“草”字头，和花草有关。师评：你能把字形和字义联系起来说，真不简单。②师：“同胞”还可以指同祖国的人，课文中指什么？生：台湾同胞。师：因为台湾就是中国的一部分，所以叫台湾同胞。你还知道什么同胞？师：还可以说香港同胞、澳门同胞等。（4）指生读第三排。师正音：“暂”读zàn，读平舌音。①大家一起读。②师：课文中指什么“袭击”？生：地震袭击。③师：你还可以说什么袭击？生1：台风、暴风雨袭击；生2：炮火袭击等。（5）指生读第四排。①师评：你把多音字“血”读对了，是第四声。②师：“髓”读第三声，“骨”也是第三声，连起来听老师怎么读：“骨髓”。一起读一遍。（6）师：去掉拼音开火车读。火车开得很顺利。（7）师：我们把这些词语连起来读一遍。（8）师：你们知道什么是“白血病”？什么又是“骨髓移植”？①师：老师带来了一份资料，我们一起来了解一下“白血病”和“骨髓移植”的知识。②师：仔细看资料介绍，你了解到了什么？③指生说。生1：白血病是一种很可怕的病。生2：只有骨髓移植才能救这种病，而且找到合适的骨髓很难。（师评：你能找出关键词来获得信息，很好。）3、（出示：白血病、骨髓移植）师：你能用上这两个词语简单说说课文讲了一件什么事吗？（1）师：先自己说说。（2）指生说。点评起因、经过、结果。师：你把起因部分讲得好。谁来补充一下经过和结果部分？还有什么没讲出来？要简洁明白。（3）师：还有谁能连起来简洁、完整地讲一遍？再指生讲。（大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险捐献骨髓，李博士给小钱做骨髓移植手术，挽救了小钱的生命。或小钱患了严重的白血病，台湾青年献出骨髓，李博士把骨髓移植到小钱身上，挽救了小钱的生命。都可以。）相机补充板书：小钱青年、李博士三、学习课文第1-2段，感受小钱病情的严重1、师：小钱患了严重的白血病，你们是从哪里知道的？...