古希臘的教育Instructor：方永泉Date：2007.10希臘─西方文明的精神家園十八世紀英國詩人Shelly盛讚光榮屬於希臘，說「我們全是希臘人的：我們的法律、我們的文學、我們的宗教、我們的藝術，根源都在希臘。」十九世紀德國哲學家Hegel說，只要一提到希臘，就有一種家園之感。希臘古典文明是一種世俗的大眾化文明，它充滿了理性、集自然樸實與高貴典雅於一身。希臘的文字來自腓尼基文字，而希臘文字又是歐洲文字的祖先希臘人在西元前八世紀借用腓尼基字母重新創造文字。除了文字外，宗教、希伯來語也是兩河流域傳至希臘的，因此古希臘文化有深厚的小亞細亞、北非成份。希臘文明可說來自埃及及兩河流域文明的交流。古希臘的分期─大略的分法第一個時期是西元前1000年到700年，這段時間希臘開始形成自己的文明，此段時間形成了希臘最大的兩個城邦。第二個時期西元前700年到400年，希臘文明的輝煌時期，出了許多傑出人物。第三個時期從西元前400年到西元紀元左右，到羅馬佔領希臘。此段時期的重要事件，有亞歷山大大帝東征及希臘文化的廣被。愛琴海文明的出現地中海東部的愛琴海區域(以愛琴海為中心，包括希臘半島、愛琴海中各島嶼、克里特島和小亞細亞半島西部海岸)的地方，孕育了愛琴海文明和希臘文明。古希臘文明各時期西元前1600年，克里特島和希臘半島就出現克里特(Crete)文化(或是Minoan文化)和邁錫尼(Mycenes)文化。西元前12世紀，多利安人(Dorians)由希臘西北向南遷移，導致原先進入希臘各部落發生大遷移，愛琴海區域的一些先進中心消失了，克里特文化與邁錫尼文化湮沒。古希臘文明各時期荷馬(Homer)時代(西元前11世紀至前8世紀)的希臘社會仍得以向前發展。西元前8世紀至6世紀，希臘已發展成為奴隸制社會及數以百計城邦，最大而有史可查的是斯巴達(Sparta)與雅典(Athen)。古希臘的文明繁盛從西元前八世紀開始，到前四世紀左右，約持續四百多年。西元前336年至前30年，歷史上稱為希臘化時代。西元前146年，希臘本土為羅馬帝國所滅，西元前30年，羅馬併吞了希臘餘下之馬其頓人建立的王朝。希臘文明及希臘民族的特色歐洲及西方文明的搖籃地理環境─土地貧瘠、四面環海民族特質─好理論深思、喜愛冒險。對於神祇的崇拜─多神崇拜、神人同體希臘人自稱Hellas，傳自同一祖先Hellen。但各城邦間相互嫉視，且山區隘道狹窄，使得統一性的永久國家之形成極為困難。¡§缺乏合作統一的能力，乃是希臘人民性格上致命的弱點(Cubberley)。荷馬時代的教育─荷馬史詩是歐洲歷史第一部文學作品Homer的重要性─其史詩可說是希臘人的聖經，其描述的諸神世系，是希臘的宗教準則，其宣揚的英雄生活方式，則是希臘人的人生追求。重要史詩:《Odyssey》(奧德賽)與《Iliad》(伊里亞德)。重要兒童教材，刺激希臘人想像力。提出人(或英雄)的理想標準─包括強健體格、注重音樂及舞蹈、舉止優雅。這些都是virtues(areté)內容包羅萬象：Plato曾提及「精通了荷馬就精通了一切。」史詩中曾提及Achilles的教育其教育理想後為斯巴達教育所模仿古希臘的城邦「不理解城邦對希臘人意味著什麼，就不理解希臘的歷史。」城邦(polis)英文譯為city-state，是以城市為中心的獨立主權國家，是希臘人公共生活的全部。城邦通常不大，Plato認為理想城邦是一個有5000公民的社會，Aristotle認為應以城邦公民視野範圍能看到其他所有人為限。當時希臘只有三個城邦公民人數超過兩萬人(雅典、西拉庫斯與阿克拉加司)，斯巴達的公民只有5、6000人。對希臘人來說，城邦體制調和了人類社會中兩個對立因素─秩序和自由。太小不能保證安全，太大又易形成集權。斯巴達(Sparta)教育背景─在希臘民族中屬Dorian人地理環境：地處內陸，Laconia為群山環繞的一塊平原。土地最大。原為希臘最文明之處，但因戰爭之故，開始實施軍國民教育。代表人物：立法者Lycurgus(c.900B.C.)─可能生活在西元前900-600年間Lycurgus的立法精神只有¡§公¡¨民，沒有¡§私¡¨人；只有群體的意志，沒有個人的意志；只有城邦的利益，沒有個人的利益。個人沒有獨自行動的自由，服從命令...