井底之蛙【图解教材】【教学目标】1、了解井底之蛙由“夸耀自己”到“觉得自己很渺小”的变化过程，进而感知寓意。2、朗读课文，感悟语言表达的特点。3、初步体会“先概括，后具体”的表达方式。【教学难点】感知大海的辽阔无垠，想象东海之鳖在海中获得的快乐，进而领悟寓意。【教学重点】1.体会故事用来讽刺那些自大的人，懂得谦虚的道理。2.有感情地朗读，体会角色情感。3.认识、理解本课生字、词。【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】1课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.今天，我们再来学习一个新的寓言故事，《井底之蛙》。板书课题，齐读课题。二、初读课文1.大声读一读课文，要求：读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍。2.同学们在阅读当中发现哪些字词容易出错？来提醒提醒大家。跃出攀缘倚井栏旱涝（有这样两个词大家注意了没有？什么意思？）浸没没有没过夏禹时代，十年九涝，海面却没因此增高；商汤时代，八年七旱，海岸也没因缺雨而降低。瞠目结舌［（1）找找这个词在课文中的哪个地方？一起读读。（2）在句子中理解这个词是什么意思？／你能来表演表演吗？（3）我们在《田忌赛马》中学过一个词，也是这个意思。（4）浅井之蛙听了谁的话瞪着眼睛说不出话来？觉得自己非常渺小？］3.我请同学读读课文，了解青蛙和海鳖之间在谈论什么？板书：快活渺小小结：这只井底之蛙开始认为自己的生活是多么的快活啊，当它听了海鳖的介绍才感觉到自己的渺小。三、读书感悟1.自由读读第一自然段，你从哪些语句中体会到青蛙的快活？画出这样的句子。与同位交流交流你划的句子，谈谈自己的感受。同学们都有自己的想法，我们全班一起来交流交流。随机出示课件（1）你从哪句话体会出了青蛙的快活？［课件出示］［指导读，读出快活。重点指导1、2句］（2）用什么样的语气读？除了“快活”少点儿什么？书上是怎么说的？［夸耀］指生读。（3）出示青蛙图片，感受青蛙的快活及炫耀自己的得意神情。（4）谁想读青蛙的话？想读的同学一起读。［可以加上表情、动作］其他同学仔细听。2.青蛙这么快乐，后来为什么又觉得自己渺小了呢？让我们来默读第二自然段，看看有哪些不懂的词语或难理解的句子，先在小组中交流交流，解决不了的待会儿在全班提出来。［随机解决］哪个小组有不懂的问题？哪个组解决了这个问题？（1）仞：7尺或者8尺为1仞，用“千仞之高”是来形容什么？（大海很深）夏禹时代：夏朝禹做君王的时代。……（2）海鳖对青蛙说了什么？指生读听了海鳖的话你对大海有什么了解？（大海是那么的辽阔、那么深。）（3）你对大海的辽阔和深还有哪些了解？学生交流自己的理解小结：的确，大海是一片辽阔的天地，生活在这里有无穷的乐趣，这就是海鳖所谓的大快乐吧。3.我请两位同学分别来读读青蛙和海鳖说的话，大家注意听，看看有没有新的认识。指生分角色读。听了这两位同学的朗读，你对青蛙夸耀的话又有什么新的感受？板书：井浅、小海深、辽阔4.所以，听了海鳖的话，青蛙才会？最后一段：（瞠目结舌，觉得自己非常渺小。）5.学习了这个小故事，你有什么收获？小结：老师也和同学们一样，有自己的收获：不仅知道了大海的广阔、深远，而且也明白了做事不能够目光短浅、盲目自大，我们应该把目光放得长远一些，要知道走出去才能有更广阔的天地。6.老师这儿有一段小古文，大家读一读，待会儿请你谈谈读古文的感受。（1）学生自由读（2）谈谈读古文有什么感受？（3）那怎样才能把古文读好呢？［课件出示］老师送给大家一把金钥匙：学习古文就要经常抑扬顿挫地诵读。注意停顿、语气的高低变化，课后多读相信一定能读好。四、布置作业这儿还有一篇古文寓言小故事《夜郎自大》，［课件出示］老师已经将这篇文章发到了校园网的宝贝书屋中，课后同学们可以自己上网学习，看看这篇短文讲了一件什么事？告诉了我们一个怎样的道理？当然，有兴趣同学可以在课后查阅资料更多的寓言小故事也发放到校园网上，供同学们一起学习交流。【评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作2·教学反思...