关于中学生校园暴力的探析摘要：中学时期是学生人格发展的重要时期，校园暴力对学生的身心发展造成了很大的影响。本文在以往研究的基础上，分析了校园暴力产生的原因，并提出了预防校园暴力发生的对策与建议。关键词：中学生；校园暴力；成因；对策中图分类号：G631文献标识码：A文章编号:1005-5312(2015)24-0195-02随着社会生活的快节奏发展，暴力这个问题，成为了社会备受瞩目的社会性问题。尤其在中学生群体中，校园暴力甚至已经成为了中学生的代名词。见诸于报纸网络等大众媒体的校园暴力事件冲击着我们的眼球。那些实施暴力的中学生们，他们施暴的手段也越来越恶劣他们的施暴行为，给那些被施暴者带来的不仅仅是皮肉之苦，更是精神的冲击。中学生正处于身心发展的重要阶段，学生半成熟、半儿童特点十分明显，可塑性大而不稳定，常被人喻为多事之秋，心理学称为“心理断乳期”。在这一时期，他们如果被成功的塑造，他们是社会有用之才。如果放任自流，也许便是社会的害群之马。一、校园暴力的定义有关暴力的定义学术界始终没有达成一致，世界卫生组织的定义“对自我、他人、某个群体或某个社会有意地威胁使用或实际使用体力或武力、其结果是造成，或很可能造成伤害、死亡、心理创伤、畸形或剥夺。”关于校园暴力，美国学者格林?迈克尔认为，校园暴力包括在学校或学校活动中发生的具有挑衅性质和暴力性质的现象以及来自医源性政策和实践的制度性暴力，前者通常被称为人际暴力或直接暴力，后者则被称为制度暴力或间接暴力。另有学者认为，学校暴力是指发生在学校教职员工和学生之间的暴力虐待行为，包括教职员工和学生之间的、学生与学生间的、形式有集体和个体之分。二、中学生校园暴力发生的可能性因素中学校园暴力作为一种社会现象，他是多方面问题的综合。既有家庭、学校的原因，也有社会和中学生个体自身的原因。（一）家庭环境的影响家庭环境在青少年社会化过程中起着重要作用。中学生思想观念、行为习惯的形成都不可避免的受到家庭环境的影响。家庭结构不完整，家庭关系不和谐，家庭教育不科学，家庭氛围不正常，家长行为不端正，家庭周边环境不健康，对处于青春期的中学生的影响是逐渐渗透和根深蒂固的。在这样的家庭中，孩子得不到正常家庭中应有的关爱，父母往往会忽视对其子女的心理、生理、或者学习上的教育，对子女的成长漠不关心当校园暴力或其他违法事件发生了，这些父母才把注意力转移到孩子身上，认识到事情的严重性。然而，中学生正处于“第二反抗期”，这个时期的青少年处于生理和心理发展急剧变化时期，他们对父母的管教极为反感。他们不愿意与父母敞开心扉，对父母的说教又显得那么不耐烦。同时，他们又处于社会化的初始阶段，他门对权威或父母的反抗往往使他们在日常的校园生活中遭受挫折。这些挫折增加了他们暴力行为的可能性。他们会把矛头指向比他们弱小的群体，进而发泄自己的不快。另外，有些家庭极端溺爱或者放纵孩子，孩子在他们的庇护伞下生长。他们通常为孩子摆平一些他们自认为的一些困难。当孩子以施暴者出现在他们面前时，他们可能没有及时的制止，这将会更加纵容孩子成为施暴者。此外，家长的暴力行为，也是中学施爆的重要原因，俗话说，言教不如身教，孩子天生就是一个模仿者。家长的不良行为很可能就在无形中助长了孩子的暴力行为。（二）学校教育不当学校是学生进行专门学习的场所。与家庭教育的耳濡目染、潜移默化相比，学校教育更有目的性，带有明显的半强制性。学校一方面要传授给学生各种科学知识和技能，另一方面也培养学生的价值观念，使学生在德智、美等方面全面发展。但中国中学教育出现了很多易见的弊端。首先，中国中国教育现状是应试教育思想根深蒂固，不合理的教育制度和方法大量存在，学校只重视学生的学习成绩，忽视了对学生的道德和法制教育。中学生还处于人生的迷茫区，对自己定位不清，很容易受环境的影响，他们需要一个正确的路标，学校教育就是是一个重要的路标，中学生活单调而单纯，学校对于他们来说是进入社会的一个台阶。当学校没有在道德和法制方面做好铺垫时，他们很容易迷路，迷失自己，随波逐流，踏空台阶，让...