论高校信息素质教育教学体系的建立＊――以哈尔滨工程大学文献检索课为例盛秋艳丛望徐淑慧（哈尔滨工程大学图书馆，黑龙江哈尔滨150001）[摘要]本文以哈尔滨工程大学文献检索系列教学课程为例，结合本校的实际情况，提出课程改革的建议，并且从教育质量、教学内容、教学方法和手段、实习及考核方式等方面，探讨了如何建立大学生信息素质教育教学体系。[关键词]信息素质教学体系文献检索[中国分类号]G252；G258.6ConstructingtheTeachingSystemofInformationLiteratureEducationinUniversityShengQiuYanCongWangXuShuHui(HarbinEngineeringUniversityLibrary,HeiLongJiangHarbin150001)[Abstract]AccordingtothecourseofInformationRetrievalinHarbinEngineeringUniversity,itputsforwardsomeadviceonthecourseinnovation.Itdiscusseshowtoconstructtheteachingsystemofinformationliteratureeducationinuniversity,throughtheeducationquality,teachingcontent、methodandmeans,practiceandexaminemode.[Keywords]informationliteracy;teachingsystem;informationretrieval早在20世纪初，著名的美国数学家、控制论的奠基人维纳就曾经指出：“所谓有效的生活，就是拥有足够的信息来生活”。近年来，教育界提出了关于强化大学生信息素质教育的号召，有专家认为：“信息素质教育的概念是从文献信息检索开始的。文献检索课是不可多得的中国高校开展信息素质教育的一个重要基地，是我们研究和试验信息素质教育的一个重要平台。我们应当珍惜、保护和壮大它。”所谓信息素质教育，就是通过对学生的信息意识、信息知识和信息实践能力进行教育和训练，使学生成为学习的主体，能够主动获取知识，进行知识创新活动，能够独立思考、勇于探索，成为高素质的创新人才，使他们能适应信息社会发展的需要。在信息素质教育的过程中，文献检索课以其教学特点而占有得天独厚的优势，可以对学生形成良好的信息素质发挥重要的作用。信息素质教育是一项面向全体高校学生的普及性的基础教育，是一项创造性的活动，在整个综合教育体系中，尤其是在创新人才培养方面占有重要的地位，是创新人才培养的主要内容之一。本文以哈尔滨工程大学文献检索系列教学课程为例，旨在结合本校的实际情况，提出课程改革的具体办法和措施，探讨大学生信息素质教育教学体系的建立。1哈尔滨工程大学现行“文献检索课”系列教学现状1.1教学大纲哈尔滨工程大学现行的“文献检索课”(05版)系列教学大纲，是在00版、02版教学大纲的修订基础上实行的，分为科技文献检索（英语专业任意选修）、文献检索A（人文社会科学学院专业必修）和文献检索B（全校通识教育选修）三个教学大纲。1.2开课学期及课时安排《科技文献检索》主要针对英语专业的本科生开设，开课学期为第8学期，课程总学时为16学时（理论12学时，实习4学时）；《文献检索A》主要针对法学、政治学与行政学、财政学专业的本科生开设，开课学期为第3学期，课程总学时为24学时（理论18学时，实习6学时）；《文献检索B》针对全校本科生开设，开课学期为第2、4、6学期，课程总学时为16学时（理论12学时，实习4学时）。1.3教学内容《科技文献检索》课程教学大纲的教学内容主要分为：科技信息检索基础知识、科技信息检索方法与技术、科技文献信息资源综合介绍、网络信息资源综合介绍及典型数据库检索五部分内容；《文献检索A》课程教学大纲的教学内容主要分为：图书馆利用、信息检索基础知识、信息检索方法与技术、信息资源综合介绍、网络信息资源综合介绍及数据库检索与使用六大部分；《文献检索B》课程教学大纲的教学内容主要分为：图书馆利用及信息检索基础知识、信息检索原理、信息检索的技术与方法、网络信息资源及搜索引擎、典型数据库检索五大部分。三个教学大纲虽然有部分内容相同，但各自的侧重点不同。在信息资源综合介绍中，《文献检索A》主要侧重的是人文社会科学信息的获取；在数据库的检索与使用教学中，针对不同专业的学生，所介绍的数据库也有很大的差异。1.4教学方法及手段主要采取的是教师授课、上机实习相结合的方法进行教学，配以电子演示文稿。1.5实习环节文...