《西方经济学》本科教材建设改革思路以人大版教材为例欧阳金琼，刘春风DOI:10.16653/jki.32-1034/f.2016.07.050摘要：目前西方经济学的本科教材种类繁多，但很多教材在时效性、准确性、适用性等方面存在诸多缺陷。本文以人大版《西方经济学》教材为例，对这些问题进行了梳理与总结，并提出相应的改革思路。[来自wwlw5u]关键词：西方经济学；教材；改革一、引言西方经济学自进入大学课堂以来，因其完善的理论体系，严密的逻辑推理，科学的研究范式，影响力逐渐上升。鉴于西方市场经济已有几百年历史，如果不考虑不同意识形态与不同制度的差异性，西方经济学的理论其实就是市场经济理论，西方经济学也就是市场经济的经济学（欧阳金琼，2011）。目前包括我国在内的几乎所有国家，都已经或正在完成向市场经济体制的转轨，因而西方经济学是所有实行市场经济的国家可以借鉴的宝贵财富。因此，西方经济学成为教育部规定的经济学类和管理学类的核心课程，成为各高校经济管理类各专业学生必修的专业基础课，也由此带动了数百种西方经济学教材的出版。种类繁多的西方经济学教材内容大同小异，且长期没有得到应有更新，而现有关于西方经济学课程的研究主要集中于教学方式与教学内容的改革，忽略了西方经济学教材建设的重要性。处于大学本科教学权威地位的人大版（高鸿业版）西方经济学教材也同样存在很多问题，亟待进一步改革。二、西方经济学教材建设存在的问题1.教材内容落后于理论发展现状，缺乏对西方经济学前沿的关注如果以1776年出版的《国富论》为标志，现代西方经济学理论已经历了200多年的风雨沧桑。从斯密、李嘉图、萨伊、穆勒、马尔萨斯、马歇尔到凯恩斯、萨缪尔森、弗里德曼、卢卡斯、斯蒂格利茨，经济学大师辈出；从古典经济学、新古典经济学、凯恩斯主义经济学到现代主流经济学，经济学流派林立。时至今日，全球经济现象日趋复杂，经济学理论出现了百家争鸣、百花齐放的繁荣局面。但包括人大版在内的现有西方经济学本科教材基本根据保罗?萨缪尔森的《经济学》编写，微观部分基本以马歇尔经济学理论为核心，而马歇尔的《经济学原理》出版于1890年，距今已有120多年。宏观部分基本以凯恩斯经济学为基础，而凯恩斯的有效需求不足理论主要针对上世纪30年代发生在资本主义国家的经济危机，具有很强的时效性。70年代出现的“凯恩斯危机”也充分验证了这一结论。人大版教材第五版与第六版虽然加入了“新古典宏观经济学”与“新凯恩斯主义经济学”，但对批判凯恩斯主义的供给学派、理性预期学派以及继承与发展凯恩斯主义的新剑桥学派、新古典综合学派等理论缺乏应有的介绍。现有教材所含内容既不能体现西方经济学理论的新潮流和发展方向，也不能反映西方经济社会运行中的新问题与新现象。2.局限于理论介绍，忽略了理论的假设前提与适用范围现有西方经济学教材内容主要介绍现存的经济学理论，而对这些理论适用的时空范围与前提条件缺乏应有阐述与说明。西方经济学很多理论存在许多关键性假定，这些假定对相关经济理论的适用范围做了严格限定，但现有很多《西方经济学》教材忽略了这些假定，容易让学生误解为这些经济学理论具有普适性。以人大版教材为例，在章节安排上首先介绍的是均衡价格理论，但并没有说明均衡价格理论的基本假定前提是完全竞争市场，似乎均衡价格理论适应于一切市场条件的经济规律，容易让读者产生误解。常用这一理论分析国内外经济现象，而实际上完全竞争市场只是一个特例，现实生活中的大多数市场往往属于非完全竞争市场。此外，学习西方经济学的目的是为我所用，西方经济学相关理论的适用范围如何，在中国特色市场经济条件下是否适用，是否可以解释各种复杂经济现象，是否可以用来指导我国社会主义现代化建设，教材中没有相应评价。3.教材版本变换，内容基本没变，体系结构不够清晰人大版教材至今已连续出版至第六版，每次版本更新基本只是对个别章节的标题做了修改，或对部分章节结构进行了调整，几乎没有内容变动，更谈不上实质性的变革与创新。因频繁更换版本，很多高校上一年度所订教材不得不全部作废，造成资源的极大浪费。如第六版微观部分与第五版相比，最...