2022人教版七年级下册语文教案5篇语文是思维的工具。通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。为了大家学习方便，笔者特地准备了2022人教版七年级下册语文教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!2022人教版七年级下册语文教案1【教学目标】1.理解文从字顺的涵义，学会模仿，了解用词准确、连贯表达的重要性。2.学会观察，抓住中心，刻画细节，写出真事真情。【教学重点】1.理解文从字顺的涵义，学会模仿，了解用词准确、连贯表达的重要性。2.学会观察。【教学难点】学会抓住中心，刻画细节，写出真事真情。【教学过程】(一)课前预习：在学习本课前，学生应完成相关习作，以提供课堂素材。(二)第一课时：环节一：导入新课出示任务：今天我们学习的内容是文从字顺，什么是文从字顺呢?“文从字顺”是写作的基本要求，从字面上翻译一下，我们可以说是“文字顺从”，它反映着写作的人驾驭书面语言(即文字)的能力。那么，我们又为何要做到文从字顺呢?大家来看一看下面的内容：“诗言志”——《尚书·尧典》(这个“志”的含义侧重指想法、抱负、志向。)“诗缘情”——陆机《文赋》“托物言志，借景抒情。”“写作文就为的是写出自己想说的话”——叶圣陶“我手写我心”——里尔克奥地利诗人看到这些内容，你了解了文从字顺的目的了吗?是的，我们就是要能够运用好词句表达出我们内心的思想、情感，表达出我们“自己想说的话”。反馈指导：导入情节的创设，是构建学习环境的重要环节，要让学生带着明确的目标开始思考。环节二：注重积累，准确表达出示任务：1.(图示)小明同学看到校园花圃中开放的格桑花盛开，想表达对这种花的生命力与美丽的赞叹，他对同学说：“校园里的格桑花真是好看死了!”但又感觉一句“死了”完全不能表达出他心里的感受，你能帮帮他么?2.美丽的花朵总能触发人们的情感，宗璞在《紫藤萝瀑布》一文中就生动传神地描绘了紫藤萝花开的美好与盛况，语言文字优美，用词准确，表意清晰，让我们一起来读一读。“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?”(指导学生抓住特点诵读后)让我们来仿照这段话，也紧抓格桑花的特点，来写一写我们校园中的格桑花。反馈指导：有针对性的反复朗诵，结合景物特点的适度品读，关注表达，使自己的用词更加准确，语言更加有条理。而这一过程更能让同学们理解积累的方法和重要性。小结：积累与模仿是非常重要的，能够很好的提升同学们驾驭文字的能力，积累好词好句。但想要有条不紊地表达自己的所思所感，还需要紧抓重点，使句段之间逻辑清晰，直指中心。环节三：细致观察，条理连贯出示任务：得到了帮助的小明很高兴，他写了这样一段话：“大多格桑花的枝丫上都有一朵花盛开，一朵花待放。怒放的花朵颜色不同，或白或紫却都那么纯净，每一朵盛开的花都像圣洁的天使，张开了自己的翅膀。花朵圆圆的，又像是孩子们的笑脸，畅快怒放。”但是老师说只有单纯的写景是不足够的，我们还要表达出内心的情感或者志向，所以让小明再去观察格桑花，小明这又犯了难。老师今天给大家带了个礼物可以协助学会观察，这个礼物就是(掀开红布)——砖头。砖头，大家几乎天天看到，但如果让你用语言描述一下你天天看到的东西，你说的出来吗?(引导学生从形、色等各方面观察)观察事物，要多角度，仅仅观察观察外面还不是真正会观察，真正会观察得看出它的作用和本质。(引导学生发现砖的本质是泥土，经过烧灼等步骤后才变成砖石，可以用来搭建房屋)你从砖的烧制中得到什么启示?(引导学生得出对于人的思考)那你再次观察格桑花，又能观察到什么?得到什么启示呢?(易成活、晚凋零，感受生命力等)反馈指导：在本单元学习中，要注意思考作者是如何通过常见事物来表达哲理感受的，“托物言志”的关键就在于志与物要有某种相同点或相似点，在“物”与“志”之间建立联系，使物能达意，才能表达心中的志向或期望。然后，我们要由课...