中国教育制度改革问题一、我国教育制度导致的问题我们在多年的研究中发展：中国的人口问题、腐败问题、经济问题和各种社会问题归根结底是教育问题，而导致教育问题的原因又在于教育制度。其表现在于：（一）、教育制度是导致中国人口问题的关键因素：中国的人口问题表现为两个方面：一是人口基数过大和人口再生产规模过大，二是人口素质过度低下。导致人口基数过大的原因是历史性的，也是教育性的。所谓历史性的原因就是1950年代至1970年代对人口规模的扩张性政策，所谓教育性的原因就是生育观念的教育严重缺乏。中国人口规模尤其是人口再生产规模过大的教育原因是：1、随着人口的文化程度的提高人们的生育观念趋向于少生或不生，这是一个颠扑不破的人口规律；2、随着人口的文化程度的提高人们的优生观念将会提高，从而使其后代进一步巩固少生和不生观念，人口规模将得到进一步的控制。导致中国人口素质低下的原因则完全是教育性的，即因缺乏应有的教育而使人口素质极其低下。这一问题近三十年来表面上似乎有了提高，但实质上中国人口素质是在下降。可见，人口问题可以归因于教育问题，而教育问题又归因于教育制度。因此，三者之间的关系可以描述为：教育制度→教育问题→人口问题---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（二）、教育制度是导致中国腐败问题的重要原因：腐败问题形成既与人性相关，也与制度相关。从人性方面看，孔子都承认“吾未见有好德如好色者也”。而对于人性之善恶，儒家学说肯定人性主恶从善（即人的本性是恶的：食、色，性也。），但可教化而从善。因此，如果教育不够，人们无法就无法将“君子之财，取之有道”这样的仁道形成自己的道德习惯或道德本能（让每一个人将道德从小培养成习惯甚至本能就是教育的第一要务，否则，教育将失去其最基本的价值。）。因此，我们认为，在教育得当并充分的条件下，每一个人都从小接受了传统美德教育，腐败问题就可以在内德条件下再辅之以外法而得以有效遏制。可见，腐败问题从内德（根于对人的教化）和正潜规则（而不是如何通过行贿而获得项目等这样的负潜规则）方面完全归因于教育问题，而教育问题又归因于教育制度。因此，三者之间的关系可以描述为：教育制度→教育问题→腐败问题（三）、教育制度是导致中国经济问题的重要原因：中国的经济问题主要表现为：1、经济秩序混乱。2、交易规则潜在化、阴暗化和负面化。3、拜金主义思潮成为经济观念的主流并不断腐蚀经济体系、政府体系、家庭和社会。4、币值不稳定并与“无商不奸”这样的行为紧密相关。5、货币政策、财政政策和收入政策无效并与被调控主体的政府---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---官员、金融机构和企业当权者的逆势博弈行为直接相关并无法从行政、经济和法律上得到解决。6、失业问题严重。7、按劳分配这样的分配价值取向在政府、企业和整个社会无法得到具体体现。8、权力经济、官僚经济、恶霸经济、地下经济、计划经济与市场经济并存，资源配置方式复杂而混乱，包含着社会各个阶层为此付出的血泪（获得利益者与被剥夺利益者均付出了巨大的代价，每一个人的生活质量都很低下）。9、经济对人们生活质量的贡献较小。10、经济增长的后果是严重的环境破坏和生态问题和物种破坏。11、经济对传统文化和传统道德的破坏极其严重甚至是毁灭性的。12、个人、家庭、企业、政府和社会过度追逐金钱利益，忽视文化、道德、安全感、社会责任感和非金钱性社会地位。13、企业效率表面化、金钱化和过度物质化。14、政府和企业（包括国有企业、上市公司和私有企业）的当权者的金钱主义思想主宰着经济体系甚至整个社会。15、经济分配和权力分配不公，个人、家庭和社会贫富两极分化和权力两极分化严重。我们认为，上述经济问题的一个基本根源还是归结到教育问题---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---上（由于篇幅所限，我们不再展开论述），它们之间的逻辑关系也可以归纳为：教育制度→教育问题→经济问题（四）、教育制度是导致中国社会问题的重要原因：中...