汉语拼音(zhchshr)教学反思2篇汉语拼音教学反思篇一zh、h、sh、r是人教版小学语文第一册汉语拼音的第8课。本课包括四部分内容，第一部分是四个声母zh、h、sh、r及四个整体认读音节zhi、hi、shi、ri，每个声母配有一幅生动的图画。在教学时，我明确了教学目标：1、学会zh、h、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会zhi、hi、shi、ri四个整体认读音节。并借助图画、卡片学习字音、字形，由直观到抽象，符合儿童认知特点。1、复习z、、s导入新授。本节课教学的zh、h、sh是在认读z、、s的基础上，因此对z、、s的认读很重要。因此复习导入的方法，这样不仅巩固了上节课的知识，也联系了本节课的教学。在复习时，让学生回顾z、、s的读音和发音要领，强调z、、s发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再找同学抽读三个整体认读音节zi、i、si，强调音要读长些，读响亮些，当把这两项练习完成后，我再采用综合复习的方法，将声母与整体认读音节混在一起，然后找同学听音取卡片，这样不仅训练了学生的听力和分辨能力，而且对所学的知识，也是进一步的巩固和加深。2、本课教学时我还利用课件的优势，在故事情节中引出zh、h、shr。一只小狮子整天在森林里找猎物，有一天，它出去，找到一块肉，美美地吃了一顿。故事情节中出现的声母宝宝，学生听起来会显得更亲切些。然后根据出现的声母字宝宝，然后师范读，生跟读，边读边正音，再找个别同学读，及时纠正不正确的读音，这样达到及时反馈的效果。3、由于学生平时积累的生活经验还很少，对平舌音与翘舌音的区分还不是很掌握，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。利用课件的演示，让学生正确掌握发音的位置。篇二今天我讲了《zhhshr》的第二课时，总的来说，这节课平平稳稳、平平淡淡。我本来设计了三个教学环节，但在实际的教学过程中，却只进行了其中的两个环节，在第二环节还设计了一个很有意思、学生很感兴趣的游戏，也没来得及用。总的来说，这堂课上的太拖拉，没有必要上的、不是很重要的内容，被我多次重复了，例如：zhhshr的读法，没有必要多次重复，我在这一点上用的时间过多，再者对学生因为方言的原因出错，过多重视，这一部分本可在课下解决。整堂课气氛较死板，不够活跃，整堂课的高潮较少。今后，在课堂教学中：1、不能拖拖拉拉，没有必要在课上每个环节让每个学生掌握扎实，这部分工作可以在语文自习课中完成。2、不要过多地关注学生的错误，小错可随堂就改，课上不容易解决的问题，就留到课下解决。3、要加快讲课的速度，语言要精炼。4、今后要多进行业务学习，不断提高自己的业务水平和教学能力。