教学资料参考范本幼儿园大班数学：让谁先吃好呢__________________撰写人：__________________门：部__________________间：时1/7活动目标：1．学习按动物的某一特征进行排序，并在数石头游戏中比较动物的轻重。2．在帮助毛毛虫的过程中初步尝试按逆向排序的方法。3．在故事中感受毛毛虫的遇事多动脑筋，不小看自己，树立自信。准备：1．课件：让谁先吃好呢。2．排序卡、动物小图片人手一份。3．排序卡、动物大图片四份。4．动物与石头的比较图、勾线笔若干。过程：一、引出故事，激发兴趣。1．师：（ppt1）瞧，这是什么？幼：大桃子。2．师：（ppt2）看看有哪些动物想吃这只大桃子呢？幼：猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、毛毛虫。师：原来长尾巴猴子、高个子长颈鹿、长耳朵小兔、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫都想吃大桃子，究竟让谁先吃好呢？二、根据故事内容，按动物身体上的某一特征进行排序。（一）按动物的个子高矮排序。1．师：（ppt3、ppt4）看，长颈鹿把脖子挺得直直的，说道“按照个子高矮的顺序吃怎么样？”小动物都纷纷同意了。2/72．师：（ppt5、ppt6）瞧，他们每人都找了一颗大树开始量了一起，一个个都紧贴着树干，认真地量着，你们看出来了吗？谁最高？3．出示排序卡、动物大图片。师：那谁愿意来给这5种动物按高矮来排队呢？幼：请一位幼儿上来操作。师：谁最高？第二高的是谁呢？接着轮下来到谁？接着轮下来到谁，最矮的一个是谁呢？4．师小结：我们看到了长颈鹿最高，排在了第一位，所以它可以最先吃到桃子。（二）按耳朵、尾巴的长短排序。1．师：（ppt7）这时，长耳朵的兔子和长尾巴的猴子跳了出来，说：“这样可不行。”兔子和猴子如果想最先吃到桃子，可以和大家比什么呢？师：兔子会和别人比什么呢？幼：……（耳朵的长短）师：猴子会和别人比什么呢？幼：……（尾巴的长短）2．师：（ppt8、ppt9）那我们先来看看动物们的耳朵和尾巴在那里吧！（师点击课件，幼儿仔细观察。）3．师：现在，我给你们每人准备了一张排序卡，还有动物的小卡片，等会请你来给动物们排排队，如果你想帮助兔子，就按耳朵的长短来排队，如果你想帮助猴子，就按动物尾巴的长短来排队。排队的3/7时候从有五角星的一头开始，撕下来的双面胶放在中间的盘子里。听明白的就开始吧。4．幼儿进行操作，师巡回指导。（幼儿从兔子和猴子中选一个动物进行排序比较。）5．交流操作结果。（ppt10、ppt11）师：谁是帮助兔子的呢？你是按动物的什么来排的呢？你是怎么排的？那谁也是按动物耳朵长短排的？我们一起来看看对不对。（师点击课件进行验证。）（请2位幼儿来说一说。）师：那谁是帮助猴子的呢？你是按动物的什么来排的呢？你是怎么排的？那谁也是按动物尾巴长短排的？我们一起来看看对不对。（师点击课件进行验证。）（请2位幼儿来说一说。）6．师：刚才呢我们是按动物耳朵和尾巴的长短来排列的。（师出示耳朵排序图和尾巴排序图）7．师小结：比谁的耳朵最长，兔子可以先吃到桃子，比谁的尾巴最长，猴子可以最先吃到桃子。（三）按动物的轻重排序。1．师：（ppt12）正当兔子、猴子争执不下的时候，大肚皮的犀牛使劲跺着脚说：“不行。”，你们猜这次大肚皮的犀牛会要求比什么呢？幼：……（比谁最重。）2．提问：怎么样才能知道谁轻谁重呢？3．师：你们平时玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？4/7幼：……（一跷一跷的，一个跷得高、一个跷得低）师：两个人玩跷跷板时，一个跷得高，一个跷得低，想一想，跷得高的表示重还是轻呢？跷得低呢？如果跷跷板是平的，又说明什么呢？幼：……（跷得高表示轻；跷得低表示重；跷跷板是平的，表示一样重）师：那我们就利用跷跷板来比体重吧，一边坐小动物，一边放上石头。师：那怎么比出谁重、谁轻呢？幼：……（只要数一数石头的数量就可以了）师：石头多的就表示什么？石头少的呢？（石头表示重，石头少表示轻）师：瞧，小动物们找来了许多一样大、一样重的石头，争先恐后的坐到跷跷板上，忙着称自己的体重。4．幼儿数石头，教师观察指导。（ppt13）师：我给你们每人都准备了一张动物们称体重时的图片，请你们数一数每个动物称出来的石头，并记录在相应小...