关于《白杨》优秀教学实录《白杨》记述了列车上的父亲与他的孩子们的对话，课文借助白杨，热情讴歌了像父亲一样服从祖国需要扎根和建设边疆的无私的建设者。今天，笔者跟大家分享白杨优秀教学实录。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过白杨教学实录情景再现，教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!一、揭题导入师:同学们好!上课前，请同学们听一首歌，让大家轻松一下，这首歌是大家比较熟悉的。播放《小白杨》。师;这首军旅歌受到人民子弟兵、解放军的热烈的欢迎。一曲小白杨倾倒了多少军人的心，一棵小白杨吸引了多数人关注的目光。白杨树是西北极普通的一种树，为什么有这么多的诗人、作曲家写诗去歌唱白杨、写文章去赞美白杨?今天我们就一起走进白杨的世界。(师板书课题:白杨)师:把课题齐读一读。生:白杨。师:再读一遍。生:白杨。师:读了这个课题，就课题你能提一些问题吗?白杨，我们试着提一些问题，问问自己、问问同学、问问老师。生:这里的白杨是长在哪的?师:这里的白杨，是写的哪儿的白杨?好的，一个问题。这儿的白杨是哪儿的白杨?生:为什么要以白杨为课题呢?为什么不以别的为题?师:为什么要以白杨为课题呢?好的，还有别的问题吗?你的。生:为什么他要写白杨呢?师:为什么要写白杨呢?好的。还有不同的吗?你的。生:难道单单就写了白杨吗?师:是呀，这篇文章仅仅写的是白杨吗?还写了谁呢?这是第二个，还有问题吗?白杨，你想了解白杨的什么?你的问题。生:白杨是长的什么样的?二、精读感悟师:白杨到底是长的什么样的?白杨有什么特点?值得作者写一篇赞美它?好，今天我们就带着同学们的这些问题来走进白杨。课文中写的白杨是哪儿的白杨呢?把课文打开，看看课文哪一段告诉我们了。找到的请举手。师:课文哪一段告诉我们的，写的哪儿的白杨?你来。生:课文第3段告诉我们。生读第3自然段。师:他找到了具体是铁路线旁的白杨。这铁路是我们南京内陆的铁路吗?具体的环境是哪儿呢?生:是通往新疆的铁路。铁路两边是茫茫的大戈壁。师:课文哪一段写了大戈壁呢?你把那一段读一读。生读第1自然段。师:好的，课文第一段，开门见山的就告诉我们写的是大戈壁上的白杨树。我们一起把第1段读一读。生齐读第1自然段。师:大戈壁是怎样的情景呢?你在电影、电视上看过吗?有人到新疆去过吗?用你的话来说说看，大戈壁是怎样的情景呢?生:大戈壁是广袤无垠的，地上布满了沙石。师:广袤无垠、辽阔，到处是沙石，荒凉。生:在我的印象中，大戈壁的主题颜色就是黄色。地上全是裂缝，那边很干。师;干燥。到处是灰黄的颜色。风一吹，飞沙走石。生:大戈壁鸟无人烟，寸草难生。师:寸草难生、荒无人烟。这就是西北大戈壁的情景。我们再来把第1段读一读。生齐读第1自然段。师:读了第1段，我们就知道了，课文写的是哪儿的白杨?生齐答:戈壁。(师板书:戈壁)师:是戈壁滩上的白杨。第一个问题不就解决了吗?我们拿起课文纸，在戈壁滩上行车，从哪儿看的出列车在前进呢?一起来读。生齐读第3小节。师:课文中写的白杨是什么样的?有没有具体的词语来形容?一起说。生齐说:高大挺秀。师板书:高大挺秀师:非常明白的告诉我们，白杨树的特点是高大挺秀。挺秀是白杨树的外形。高大挺秀什么意思呢?有没有人用自己的语言来说说呢?高大挺秀是什么意思?生:高大挺秀的意思就是很高很大，很挺拔也很秀丽。师;讲得很完整，4个字的词语，每一个字都表达了一层意思。高，高大;大，讲了高度、体积;挺，挺拔;秀，秀丽。我们一起把这个词读一读。生齐读词语。师:那么哪儿写出了白杨树的具体高大挺秀呢?我请一个同学把4-10小节读一读。一生读4-10小节。生读到第5小节师:这是写高还是写直?生齐说高师:拿出笔来，把高圈起来。从大孩子的话中突出了树的高。第一个特点出来了，下面的特点出来没有。生继续读，读到第6小节。师:第2个特点是什么?生齐说:大。师:大，第2个特点出来了。既高又大。生继续读。读到第8小节。师:第3个特点是什么?直。高、大、直，三个特点从兄妹2个的对话中看到了。生继续读。师:通过兄妹俩的对话，具体些了白杨树的高、大、直的3个特点。我们一起来分角色读一读。孙老师读叙述的话，...