《动物游戏之谜》教学反思北安市实验中学刘杨2010年3月，随着第一批教师前往伊春友好三中观摩学习，我校的高效课堂教学模式在探索中有序的展开了，在这新一轮的教学改革中，我积极的向前往学习的老师学习请教，并认真的查阅相关资料，分析借鉴杨思中学、杜郎口中学的先进理念和成功经验，积极的投身到这次改革的洪流中，在探索中收获了些许经验，但也存在着一定的困惑，现将我在一节公开课中运用导学案教学的体会进行反思。针对这次改革，学校举行了一次青年教师汇报课，我选讲的是人教版高中语文必修三第四单元的一篇科普说明文——《动物游戏之谜》。这堂课的教学整体来说还算成功，学生反映积极，导学案完成的较为顺利。作为探索过程中的尝试，这一节课能顺利的按照既定的目标完成，从内心来说是很欣慰的。同样，一节改革过程中的探索课，也包含着许多不足之处。因此，对这节课的教学，我进行了深入的反思。经过认真的思考总结，觉得在编写导学案过程中以下几个方面在今后的教学中应该继续坚持。首先，针对学生情况确定相应的教学目标《动物游戏之谜》作为一篇科普说明文，有着它自身特有的优势。文章思路很清晰，列举的动物游戏的现象非常有趣，语言也通俗易懂，富有趣味，学生在阅读上没有什么障碍。那么这堂课学生最应该学什么？经过认真思虑，并结合新课程标准要求，我确定了以下教学目标：1、把握课文内容，明确课文结构及说明顺序。2、把握科普说明文语言特点。3、养学生筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。4、注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。5、养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。但是一堂课只有四十分钟，要深入完成这些目标明显过于困难，要使教学顺利有效的进行，就必须要缩小教学目标。经过再三斟酌，我将教学重点目标确定为培养学生筛选信息、概括信息以及叙述自己观点的能力。因此，一节课都是围绕这一个目标来进行教学的，教学目标小了，教学重点就突出了，教学实施也就更顺利。其次，精心设置导语，引发学生兴趣《动物游戏之谜》这篇文章是在列举了各类动物游戏现象的基础上，引发了“动物为什么要进行游戏？”这一疑问，而后通过各种假说来解答这一问题。动物游戏这种现象生活中多有存在，因此我先是挑选了两幅儿子平时玩的很高兴时的照片，引入了游戏的话题，接着我挑选了几幅有趣的动物游戏的图片，用多媒体展示给学生，完成了由人的游戏向动物的游戏的过渡，同学们对这些图片非常感兴趣，尤其是动物游戏中加入了“语言”，更增加了动物游戏的趣味性。在同学们的欢笑声中，提出一个疑问：动物为什么会有这些行为表现？从而导入新课。趣味性的导入为整堂课创设了轻松、和谐的教学氛围，教学氛围的和谐轻松是这堂课得以顺利实施的一个重要因素。第三，给学生创设充分展示自我的空间导学案教学实质上是先学后教的过程，目的是教会学生如何来学。这个班级学生普遍基础较差，学习积极性不高，为了使教学进行顺利，在充分了解学生知识水平和认知规律的基础上，针对他们的知识和认知水平，我设置了相应的内容，由整体感知课文的内容，到文章重点部分的精读，再到围绕精读部分做的拓展延伸，让学生畅所欲言，最后情感到达高潮时的练笔。教学各环节紧密相联系，并且始终围绕一个教学目的——培养学生筛选信息、概括信息以及叙述自己观点的能力。由于教学各环节层层深入衔接紧密，教学过程进展的很顺利。这堂课整体课堂氛围较好，但也有很多不足之处。一、教学内容安排上有偏差。对于科普文说明文，语言教学应该是一个重点，这一点在目标中已有体现。但实际教学中，由于导学案内容和篇幅的的限制，覆盖面不大，不能面面俱到，又担心学生对语言品析不感兴趣，怕学生感觉枯燥无味，致使课堂气氛低沉，因此，将本课的语言品析只作了浅层次的分析，而课堂的后半节课多用来拓展迁移，想以此训练学生表述自己观点的能力，但这个知识点考试会考到，所以只有在练习过程中采取灌输的方式来讲解。所以就这一点来讲，还没找到行之有效的方法来解决。二、驾驭课堂能力、教学的应变能力还有待于提高。学生的思维是多样的，在展示过程中，对于一个问题，答案也...