第1页共8页多媒体在中学历史教学中的利与弊摘要信息时代，多媒体由于自身的特点，对于历史教学有着重要的作用。它能够调动学生积极性、主动性，加强学生德育的教育，帮助学生系统地巩固和掌握所学的知识，给历史这个古老学科注入新的活力，但同时也不可避免地带来一些弊端。所以在实践中应注意以下几个问题：处理好教师与电教媒体的主次关系，授课的演示与学生的学习要交互，多媒体运用要与历史教材有机结合。关键词多媒体；历史教学；积极性G623文献标识码A2095-3712201308-0037-03信息时代的到来，使多媒体技术迅速得到普及，被大量应用到各个领域当中，在教育行业中也引起了强烈反响，冲击了传统的授第2页共8页课模式。多媒体技术在教学当中的运用，一改往日“一支粉笔，一块黑板，一张嘴”的教学模式，使课堂不再枯燥乏味，而是让学生积极主动地感知历史，增强了历史知识的直观性，让学生能够走近历史，发挥学生的创造性思维，对学生提高学习效率、老师提高课堂教学质量有着重要的作用。它有利于学生主动发现、积极探索知识，还有利于发展联想思维和建立新旧知识及各类知识之间的网状联系。当然，多媒体技术本身也存在着一些问题，在实际的历史教学总也存在着一些弊端。本人从平时的历史教学出发，来探讨多媒体在历史教学中的利与弊。一、多媒体在历史教学中的利一多媒体可以激发学生探究历史的兴趣歌德曾说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”在历史课堂中，多媒体还原历史生动的画面，感人的音乐，让学生形成深刻的印象。如在七年级下册《郑和下西洋》一课中导入部分，我是这样设计的。首先，我在网上搜集了有关郑和下西洋的4张纪念邮票，第3页共8页然后让学生从邮票中找出有效信息，学生从一幅幅生动有趣的邮票中发现了第1枚是郑和的半身画像，郑和身穿蟒袍，披青布斗篷，后是波涛汹涌的大海，海上有郑和的宝船。第2枚是郑和到达占城，占城国王骑象欢迎郑和的情景。第3枚是郑和的船队到达阿拉伯。第4枚是郑和的船队到达非洲，当地的国王穿着礼服欢迎郑和。于是我接着对学生说：“为什么现在还有那么多的人纪念郑和下西洋的壮举，甚至于要制作这样一套精美的纪念邮票呢？带着这个问题，让我们一同走进《郑和下西洋和闭关锁国》。”通过这样的导入设计，用有趣的图片将学生的“胃口”吊了起来，既活跃了课堂气氛，又调动了学生的学习积极性，同时也使学生以饱满的热情投入到课堂活动中去。二多媒体可以加强学生德育的教育中学时期是学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是学生道德品质与世界观逐步形成的时期。历史教师不仅要向学生传授基本知识，还要让学生形成正确的人生观、世界观。因此，系统地运用第4页共8页教材中的素材，进行爱国主义教育，可以加强学生德育的教育。如，八年级的教材主要是以中国近现代史为主要内容，中国近现代史始自1840年中英鸦片战争爆发，止于1949年南京国民党政权覆亡，中华人民共和国成立，历经清王朝晚期、中华民国临时政府时期、北洋军阀时期和国民政府时期，是中国半殖民地半封建社会逐渐形成到瓦解的历史。在多媒体课件中，通过教师事先收集相关电影、电视、文字资料，如，早期被西方列国侵略的遗址，两次鸦片战争的视频，新中国成立等素材，让学生亲临历史，感受近代中国这段屈辱的历史，让他们理解发展才是硬道理，中国解决所有问题的关键在于自身的发展，形成为振兴中华而奋斗的情感。因此，多媒体技术能够通过各种形式对学生进行品德熏陶，更好地发挥历史教育的德育功能。三多媒体可以帮助学生系统地巩固和掌握所学的知识历史学科具有存在形式的多样性，认知结构的多样性，思维方式的求异性和灵活性等特点。学生识记知识普遍感觉困难，那是因第5页共8页为知识点多而且杂。但运用了多媒体技术，教师就有助于提高教学容量，将零乱的历史知识点有机地联系起来，改变了教师在课堂上“满堂灌”，学生抄写大量笔记的一些弊端。如在初三《美国史》复习中，将整个复习分为4个板块，分别是知识梳理、热点透析、沙场点兵、牛刀小试。知识梳理就是通过一个表格，出示各个时期美国著名事件的影响，让学生填出相应的历史事件；热点透析就是将近现...