《找不到快乐的波斯猫》教学设计教学目的：1分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。2通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。3.培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。教学重点：理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。教学难点：理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。教学准备：多媒体课件。教学过程：一．谈话导入，质疑师：我们这节课继续学习找不到快乐的波斯猫。这个“波”字同学们要注意了，大家一起来写一写。大家把手准备好。【随文识字】生：bo左右结构三点水，一笔。。。师：用加一加的方法记住，是+，写这个字要注意。谁来组词，并用你组的词造个句子。波斯猫波浪。师：上节课知道了波斯猫要去寻找快乐，它去请教了燕子，蜜蜂，青蛙【板书】，那么它到底找到了快乐没有呢，今天我们一起去看看。二．学法指导，朗读体会师：现在老师要布置任务了，看看哪些同学把老师的要求听得最认真，并且又快又好的完成，等会儿就请他们来展示。我们教室里面飞进来了几只小麻雀，叽叽喳喳的。看任务单1.自由读第2~3自然段，把燕子的快乐用___划出来，自己读一读燕子和波斯猫的对话，看看你能读懂什么。开始。师：完成了的同学坐端正，安静的举手，黄老师就喜欢请坐的端正又安静的同学来回答问题。你来说一下。找的真准确，这就是燕子快乐的原因。大家齐读一遍【板书衔泥造窝】你们是这样完成的吗?我们一起来读一读燕子和波斯猫的对话。分组（12、34）12燕子，34波斯猫，老师旁白：师：燕子的快乐是衔泥造窝，那它是怎样造窝的呀?看看文中是怎么描写它造窝的？生：一口一口。师：一口一口衔泥造窝。那他自己衔泥造窝件容易吗？你从哪个词看出来的？大家想象着燕子，做一下“一口一口”的动作。燕子没有手，也没有我们人类用的铲子、袋子，他只能依靠自己的嘴巴去衔泥，在泥田和窝之间一趟又一趟地飞。燕子住自己造的泥窝很快乐，而波斯猫呢？她睡的是什么地方？生：软绵绵的沙发【板书沙发】师：一个泥窝有什么快乐，我天天睡在软绵绵的沙发上。波斯猫的语气很不屑。波斯猫快不快乐？这就很奇怪了。如果是你，泥窝和沙发，你怎么选？生：泥窝（更愿意体验艰苦的环境）沙发（我也会选沙发）。师：那为什么波斯猫感觉不到快乐？而燕子却感觉很快乐?生：燕子很辛苦，（他的窝是怎么来的？波斯猫的沙发又怎么来的？）劳动让人快乐。【板书劳动】燕子有自己的劳动,而波斯猫坐享其成.所以燕子快乐,波斯猫不快乐.劳动带来快乐。师：我们再来(34、12)分组朗读。34燕子，12波斯猫,老师旁白.请你们读出燕子的快乐,波斯猫的不屑。三、自主探究，小组合作学习过渡：同学们，波斯猫去问了燕子，它有没有找到快乐？所以它又继续去问了蜜蜂和青蛙，下面我们进行合作学习。师：请同学们看任务单2，读4-9自然段。同桌之间合作，先找到你喜欢的对话，也用横线和波浪线画出来。在和同桌分角色朗读，一个人是波斯猫，另一个读蜜蜂或青蛙。再说一下你读懂了什么？开始。师：任务完成的同桌，就坐端正，举起手来。老师会请坐的端正的同学来展示。你们读的是？同桌分角色朗读，波斯猫和蜜蜂。请你们说一下。你读完之后读懂了什么？知道蜜蜂的快乐是什么？生：采花粉，酿蜂蜜。【板书采花酿蜜】师：蜜蜂整天都从哪里采花粉呀？生：从千千万万朵花中。师：千千万万，不是一朵、两朵、9朵10朵，而是千千万万朵，就是很多很多朵。你还能说出类似于千千万万这样AABB的词吗？其实在课文中就有一个，谁找到了？生：忙忙碌碌。师：这个词很形象的把蜜蜂采蜜的样子描写出来了。你在生活中看到谁也是忙忙碌碌的样子？生：师：蜜蜂也像老师、你们的爸爸妈妈那样整天忙忙碌碌的采花酿蜜，但是他觉得很快乐。而波斯猫蜜糖想，。。。有这么多蜜糖他快乐吗？不快乐，这是为什么？生：师：波斯猫的蜜糖是从哪里来的？那波斯猫有自己的劳动吗？【板书劳动】生：师：不劳而获，坐享其成就不会有快乐。自己劳动最快乐。请你们读出蜜蜂自己采花酿蜜的快乐。男女分角色读，男生青蛙，女生波斯猫，老师旁白。你们读的是？同桌分角色朗读波斯猫和青蛙。请你们说一下。你读完之...